可爱的西沙群岛教学设计.doc

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1、可爱的西沙群岛教学设计[教材分析]   《可爱的西沙群岛》是小学语文S版教材二年级下册第六单元的一篇课文。课文语言优美、结构清晰，整篇课文以总分总的方式描述。作者从海水、海底、海滩、海岛四个方面向我们展现了西沙群岛的美景。通过学习使学生了解西沙群岛是个风景优美，物产丰富的可爱的地方，激发学生热爱祖国的思想感情。　　本课时的教学内容是学习课文第一、二、三、四节，重点是让学生了解西沙群岛美丽的海水，富饶的海底世界，从而获得愉悦的审美享受，在积累语言的同时受到语感熏陶。[学生分析]　　基于二年级学生而言，独立

2、思考、提问、解疑的能力已经初步形成，学习生字和简单词语的方法已基本掌握。但语言词汇积累不丰富，注意力不集中，自主学习能力欠缺，缺乏收集资料的能力，所以仍需要老师引导和帮助。　　西沙群岛对于我们当地农村的孩子来讲，是很陌生的，对大海、岛屿，学生只能凭着想象和电视中偶然看到的一些画面去认识。学生对课文的描写的那些风景和物产几乎一无所知，这就增加了教学的难度。[设计思路]　　语文课程标准强调要发挥师生双方的主动性和创造性。既要实行教学民主，做到尊重学生自主选择学习内容、学习方式、学习伙伴的权利，又要发挥教师的

3、主导作用，加强对教学全过程的指导，使学生成为目标明确、氛围愉悦，人人投入、个个实践、省时高效的学习。　　根据这些教学理念和学生实际，我充分利用多媒体教学课件创设优美的音画情境，激发学生兴趣，拓宽学生视野；精心设计了全景游览、细赏海水、畅游海底、海滩拾趣、海岛探幽等一系列教学活动，指导学生反复诵读、组织合作、探究学习，让学生读中悟、悟中读，在优美的音画情境中、在优美的课文语言中受到愉悦的审美享受和语感培养。[教学目标]   1.了解西沙群岛是个风景优美，物产丰富的可爱的地方，激发热爱西沙群岛，热爱祖国大好

4、河山的思想情感。   2.学会生字新词，能理解“五光十色”、“绽开”、“蠕动”、“威武”等词语，能正确运用词语，积累文中优美的语言。　　3.能正确有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。　　4.培养学生自主、合作、探究学习的能力以及语言表达能力，并受到愉悦的审美享受。[教学重点]   有感情地朗读课文，了解西沙群岛是个风景优美，物产丰富的可爱的地方。[教学难点]   创设情境，在阅读中理解“五光十色”、“绽开”、“蠕动”、“威武”等词语，积累文中优美的语言。[教学过程]第一课时　　一、情境导入　　1.教师

5、：同学们，你们喜欢旅游吗？说说你到过哪些地方？   学生纷纷发言。   2、同学们去过不少地方，可你们到过西沙群岛吗？　　学生回答：没有，教师同时板书课题“西沙群岛”。　　3.教师：今天老师当一回导游，带领大家去游览一下可爱的西沙群岛。（媒体显示西沙群岛的地理位置）   教师：这就是我们伟大祖国的版图。看，西沙群岛在我国的最南端，它是南海上的一群岛屿，是我国的海防前哨。我们乘飞机从云南出发，一直住东南方向飞去，当我们眼前出现一群岛屿时，就到了西沙群岛。西沙群岛是一个怎样的地方呢？我们一起来看一看。（播放

6、视频）　　4.教师：游览完了，你觉得西沙群岛是一个什么样的地方？　　［学生可能回答：西沙群岛是个美丽的地方；西沙群岛是个风景优美的地方（教师板书“风景优美”）；西沙群岛是个物产丰富的地方（教师板书“物产丰富”）……］    教师：西沙群岛真是个可爱的地方！（补充课题“可爱的”）　　5.教师：请同学们齐读课题。   二、初览全文   教师：课文是怎样描写西沙群岛的？今天这节课我们就一起来学习。（媒体出示自读要求）　　学生按要求自读课文。　　过渡语：刚才同学们初步感知了美丽而富饶的西沙群岛，现在老师想看看同

7、学们对课文中的生字词掌握得怎么样？　　   三、学习新字词   课件出示文中生字新词，学生合作学习，教师检查指导。   四、精读体会　　（一）初读交流   1.教师提问：课文是从哪些地方向我们介绍西沙群岛的？介绍了哪些风景和物产？　　 　　　　　　      2.学生在小组内交流。　　3.交流后指名回答。   （从海面、海底、海滩、海岛四个方面介绍了海水的颜色，海底的珊瑚、海参、大龙虾、鱼，海滩上的贝壳、海龟，岛上的鸟。）　　4.师同时根据学生回答板书　　　　　海面：海水　　　　　海底：珊瑚、海参、大龙

8、虾、鱼　　　　　海滩：贝壳、海龟　　　　　海岛：鸟　　（三）细赏海水　　1.教师：我们又一次领略了西沙群岛的美，现在让我们乘上游艇一起到西沙群岛海面上看一看。请你们仔细读读课文描写海水的部分，通过朗读，你读懂了什么？　　学生交流汇报。　　2.教师：海水到底有哪些颜色呢？我们一起来读一读！　　3.教师引读。　　4.教师：课文中用了哪个词来形容西沙群岛的海水？   根据学生回答板书：五光十色   5.教师：那么，“五光十色”的海水是什么样的呢？