可爱的西沙群岛》教学反思.doc

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1、<可爱的西沙群岛》教学反思   靳新梅       《可爱的西沙群岛》是二年级一篇写景的课文,它介绍了西沙群岛的地理位置和它美丽富饶。课文按海面、海底、海中、海滩、海岛的顺序具体介绍西沙群岛的风光和物产。学习课文一是让学生了解西沙群岛是个美丽、富饶的地方，培养学生热爱祖国的思想感情。那么如何上好这一课呢?我从以下几个方面进行教学：一、情境导入，激发兴趣。  西沙群岛离我们太远，如何激发学生的学习兴趣，拉近西沙群岛和学生的距离，使学生对西沙群岛特有的风光和物产不仅仅停留在表面的了解，而有更深的感受与体验？课前，我以导游的身份来

2、导入：“各位同学，大家好，我就是今天的导游，今天由我带领大家到我国的南海西沙群岛去看看那里的风景和特产，大家准备好了吗？我们就要出发了。”（出示课件）观赏西沙群岛的美景与物产。浏览每一幅美丽的画面，老师都加以介绍，美丽的画面，都给学生带来了惊喜地叫喊声：“哇！好美啊！”课堂上学生对西沙群岛的美景充满的好奇和探究的欲望，通过欣赏西沙群岛的美景，激发了学生学习的兴趣，大大提高了学习的积极性。 二、运用媒体，加强视觉感受，加深理解。   课文中所描写的海水的颜色五光十色，瑰丽无比。媒体展示图片：  海水五光十色，瑰丽无比。 让学生

3、用视觉去感受海水的美丽。并通过形象、直观的图片理解“五光十色”、“瑰丽无比”词语的意思。为什么西沙群岛一带的海水颜色会是有深有浅、五光十色的呢？展示图片： 通过形象、直观的图片，学生很容易就理解了：因为海底高低不平，有山崖，有峡谷，海水有深有浅，所以从海面上看，海水的色彩就不同了。让学生用“因为......所以.........”练习说话。   课文中描写珊瑚、海参、各种各样的鱼、海龟、贝壳、各种海鸟，对远离海洋的学生来说，也是非常陌生的，但他们对海底世界又充满的好奇心，多媒体的运用帮助学生了解海底生物既形象又直观，突破了难

4、点，也使得他们对课文抓住生物特点来写的方法有了更深入的理解。海底的岩石上长着各种各样的 珊瑚，有的像展开的花朵，有的像美丽的鹿角 ..........海参到处都是,在海底懒洋洋地蠕动  大龙虾全身皮披甲，划过来，划过去，样子挺威武。 成群结队的鱼在珊瑚丛中穿来穿去海滩上数不胜数美丽的贝壳 大海龟爬到沙滩上来产卵    西沙群岛也是鸟的天堂    课堂上教师运用多媒体课件将抽象的课文内容形象化，使静态课文内容动态化，把平面的课文内容立体化；于此同时，学生与课件互动，与老师、同学互动，当这种整体优化的教学内容运用于以学生为主题的

5、多维互动的教学过程时，学生的思维被激活了，学生的情感被调动了。三、读中悟，悟中读,体会语言美。  朗读是感悟的基础，朗读是让学生和文本进行对话，只有这样，学生才会有情感的体会语言的美。教学中，对于这篇景美的课文，我采用多种方法指导学生有感情地朗读课文，如：老师的范读（多一点）、指名读（多一点）、齐读、比赛读、情境读等，学生在读中悟，在悟中读，自然而然的入境入情，读出感情,读出对西沙群岛的爱。多种方法的朗读让学生情感流淌，让课堂充溢浓浓的人文情怀，同时加深了对课文内容的感悟，并随着西沙群岛的美丽风景和丰富物产的欣赏、品味而产生

6、了热爱祖国宝岛的深情。四、拓展练习，培养想象力。    学习完课文后，安排一个拓展练习：看图写话------美丽的海底世界。让学生发挥想象力，把自己看到的海底世界美景通过语言描写出来，适当地运用比喻句，把句子写得形象生动，并用上“有的......有的......有的......还有的......”，学生兴趣甚浓。通过这一小练笔，学生的想象力和思维能力得到好的培养，语言的表达能力和写作能力得到了提高。五、不足：     本节课，老师和学生都沉浸在美景的享受之中，忽略了小组合作、探究能力的培养，对“五光十色”、“瑰丽无比”“数不

7、胜数”等词语的理解不够深，也没有让学生用词语练习造句。