“闪光的金子”教学反思.doc

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1、“闪光的金子”教学反思反思一：闪光的金子教学反思这是一个真实而感人的故事，讲述了水电修理工徐虎在平凡的岗位上，想群众所想，急群众所急，热心为附近居民排忧解难的动人事迹，赞颂了徐虎全心全意为人民服务的高尚品质。在教学中,我让学生充分朗读，通过这些语言材料感受徐虎全心全意为人民服务的品质。在朗读的基础上，指导学生通过比较抓住一些关键词來体会句了屮所含的意义，如：1、箱上写着：凡附近居民水电岀现故障，急需当夭夜晚修理的，请写清地址投入箱内，木人将及时提供热情服务。开箱时间19时间。2、箱上写着:附近居民水电出现故障,急需修理的,请写清地址投入箱内，本人将提供服务。开箱时间19时。

2、让学生比比两句话的不同及读后的感受，在比较，感悟，朗读中明白徐虎急群众所急，服务态度热情。第四自然段比较具体地记叙了徐虎为住户连夜疏通管道的一件事，在教学屮，通过阅读，让学生初步懂得写一件事需要哪些要素，从而为今后练习写记事的片断打下基础。这是一篇描写当代人物的课文。徐虎，他是一个全国劳动模范、五一劳动奖章获得者。徐虎的事迹平凡而又伟大，这个名字对现在的孩了来说很陌生，学习课文自然也不会体会和感悟深刻，只有通过换位思考，才能体会出徐虎的伟大。所以在教学这篇课文的时候，我从热心、诚心、恒心三个方面展开教学，引导学生抓住关键词每天总是定时挨家挨户理解徐虎的坚持，引导学生想象徐虎

3、在帮助人的过程屮遇到过哪些困难，他乂是怎么克服的，刮风，下雨，生病时徐虎有没有放弃，他又是怎么做的？通过想彖，使学生横深入地走进人物内心,也使得徐虎的形象更加丰富、高大。反思二：闪光的金了教学反思《闪光的金子》这篇课文，主要记述了上海一位普通的水电修理工徐虎全心全意为人民服务的感人事迹。怎样才能让学生感悟到徐虎全心全意为人民服务的金了般的心灵呢？细读课文后,我初步认为采用倒序教学，抓住课末的点睛之句人们都说他的一颗心像闪光的金了,辐射全篇，反复感悟，品读。1、抓中心句在初读课文、扫清字词障碍后，我从课题引入：刚才大家都发现了，本单元课文的题H大部分都带有引号，我们通过前面几

4、课的学习，知道了《黑板跑了》屮黑板指的是（生答马车车厢的后壁），晚上的太阳屮太阳指的是（生答电灯），那么，木课屮，闪光的金了又是指什么呢？请你们再一次认真读读课文，从课文屮找出带有这个题目的旬了，画一画。生通过读文，很快找到了最后一句。指名读，让学生说说从这一句知道了什么。师根据学生的回答，在课题下板书：徐虎美好的心灵。2、找句子，抓重点词，品读。（1）找句了，师：为什么说徐虎的心灵像金子一样美好呢？请你们细心地默读课文，从课文屮找出能证明徐虎心灵美好的句了，画出来，并想一想，你tai这一句的根据是什么？待会儿与大家交流时发言才能使大家信服。（2）交流，品读聪明的学生果然能

5、抓住主要的句、段进行汇报。刘星魁第一个发言，就读了第四段。（二年的孩了还缺乏精细的梳理能力）我肯定了他的好眼力，继而请大家就笫四段进行搜索，学生能抓住徐虎的心理活动、语言心里很着急不能再耽搁发言，有一个细心的孩子还找到了深度近视眼镜来说明徐虎在夜晚工作起来不方便，可他都没考虑白己，只想着别人。更让我意外的是,有一个平时不怎么出色的孩了，居然说：从七点，到凌晨两点多，徐虎不是整整工作了七个多小时了吗？他不累吗？通过品读，徐虎不考虑自己，想别人之所想，急别人Z所急的高诡品格就如春风化雨般地渗入了孩了的心灵。反思三：闪光的金子教学反思课上了大半进入了尾声，师总结要让学生从事例屮体

6、会到徐虎全心全意、热情为他人服务的那颗像闪光的金了般的心。虽然根据H己的教案进行教学学生是能听懂的，能答上来的,但也只是浮于表血。正在我要想个好方法联系生活实际总结全文时，坐在第三排的一个男生流鼻血了，这突发情况我备课时可没备到，这木来就不是能预设的嘛，更巧的是偏偏在这堂课，在讲到最关键地方，我抓住这一生成，不紧不慢地说：今天课上我们认识了全心全意、热情为他人服务的全国劳模徐虎，那我们是不是也该用行动表示一下呀？话音刚落，一张张纸巾递了过来，没想到效果这么好，大家这样积极，我便在一旁抓住这一生成有情有境地总结了课文，并鼓励学生要像徐虎学习，像身边的小徐虎学习。预设的课堂也许

7、是有秩序的课堂，但也许会缺乏灵气；生成的课堂也许会乱一些，但可能会因此而精彩。如果这堂课按我预设的教案进行教学，学生不仅会感到枯燥乏味，不感兴趣,而且对知识点难以掌握。而动态生成的课堂教学为学生的学习创设了一个白由学习的时空,学生学得主动，学得积极，学得活泼。反思四：闪光的金了教学反思以前老是认为一节课顺利按教案完成的课才是成功的好课，但是一年多的课改实践，使我有了新的认识，特别是《闪光的金了》一课更使我认识到一节好课的评价在于课堂的生成多少，课堂因生成而精彩，充满活力。苏教版第四册第16课闪光的金子写了一个真实而