花是种给别人看的.doc

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1、花是种给别人看的重庆市北碚区人民路小学曹继琼一．谈话引入爱美之心，人皆有之。爱美大概是人的天性吧。孩子们，在你们心目中，最美的东西是什么？（交流）是呀！宇宙间美的东西很多，花在其中占了重要的地位。这节课我们将继续学习第28课，跟随季羡林老爷爷一起去认识一个爱花的民族。大家一起齐读课题。通过上节课的学习，我们知道季爷爷先后几次踏上了德国的土地？（两次）他在德国看到了哪些美丽的景色呢？请孩子们打开课文，自由读课文，看看课文中哪些句子让你感受到了德国的美丽？读完后用横线勾画相关的句子。二．精读课文，感悟体会1.精读第3自然段，感受德国

2、人爱花的美好情怀。句子：走过任何一条街，抬头向上看，家家的窗前都是花团锦簇，姹紫嫣红。许多窗子连接在一起，汇成了一个花的海洋，令人眼花缭乱，目不暇接。（课件展示）自由读。说说你有什么感受？（交流感受）想去这么漂亮的德国街头看看吗？让我们跟随导游，去感受一下德国的美丽吧。（放课件德国图片）刚才我们一起去领略了德国的街头美景，让我们一起读读这两句话，看看哪两个词语最能让你感受到德国街头的美？（花团锦簇，姹紫嫣红）欣赏了德国街头那么多的美丽花朵，你能根据刚才看到的画面说说什么叫花团锦簇？（生说）出示图片：看，这些花竞相开放，这儿一团那

3、儿一簇，一团紧挨着一团，这就是------花团锦簇什么又叫姹紫嫣红呢？看，这些花有紫色的，红色的，，还有黄色的、白色的，颜色那么多，那么鲜艳，这就叫-----姹紫嫣红孩子们，刚才我们结合图片想象画面很好地理解了这两个词语，这是理解词语的一个好方法。（课件出示：看图想象画面理解词语）谁能在脑海里想象这样的画面，美美的读一读这2个词语。抽生读，齐读。咱们把这两个词语放进句子里，美美的读读这句话。（女同学读）是啊！在德国，穿过每一条小巷，走过每一条小路，来到每一条大街，只要你往上一抬头，就可以看到家家户户的门外、窗户外、阳台上到处都是

4、繁花似锦、五彩缤纷的景象。让我们感觉到看看这边是花，看看那边还是花，各种各样的花朵连接在一起，汇成了一个花的海洋。孩子们，如果我们此时就在这花的海洋里，你的眼睛会有怎样的感受？（眼花缭乱、目不暇接）出示句子，读。那你能联系上下文说说什么叫眼花缭乱吗？用这个词语说话。那目不暇接又是什么意思呢？这个词语中哪个字最难理解？“暇”4字是什么意思？（空闲，没有时间）“暇”字与时间有关，所以要记住它是“日”字旁，不能把它写成“目”字旁。真好！孩子们，我们又联系上下文理解到了眼花缭乱、目不暇接的意思。这也是理解词语的好方法。（课件出示：联系上

5、下文理解词语）想再次走上德国街头去领略这份美丽吗？谁愿意再读读这两句话，请其它孩子们轻轻闭上眼睛，听这位同学的朗读，想象此刻你走在德国的街头上，眼睛看到了什么，鼻子闻到了什么，耳朵能听到什么。（生交流）是啊，美丽的景色仿佛就在我们眼前，想把它们都装进我们的大脑吗？自己读读这几句话，看能不能记下来。季爷爷优美的语言把我们带到了德国。此时我们仿佛就漫步在这样美丽的街道上。眼前繁花似锦，耳边蜜蜂嗡鸣，鼻子里钻进缕缕芳香，放眼一望，让我们不由得发出这样的感叹：（生读）师出示灯片：走过---------，抬头向上看，家家的窗前都是----

6、----，-----------------。连接在一起，汇成了--------------，令人--------------------，-------------------。能把这两句话背下来吗？请孩子们闭上眼睛，一边想象画面，一边背诵。1.精读第2段。为什么走过德国的任何一条街都能看到这种姹紫嫣红、花团锦簇的景象呢？请孩子们快速默读课文第2自然段，用波浪线勾出德国人是怎样种花的句子。抽生说。出示句子：家家户户都在养花。他们把花都种在临街窗户的外面，花朵都朝外开，在屋子里只能看到花的背影。指名读这两句话，其它同学默读，说说

7、你从中读懂了什么？（抽生读）？孩子们，你家里面养花吗？你们家都把花种在什么地方呢？我们平时在家里养花是把花养在屋子里、阳台上。我们种花是为了什么？（自己欣赏）而德国人把花都种在临街窗户的外面，是为了什么？（为了让别人走到大街上都能欣赏到许许多多美丽的鲜花。）是的，德国人种花的目的跟我们有些不同，他们把花种在临街的窗户外，是为了让别人都能够欣赏。他们种花是为了给别人看的（指课题，齐读）。想一想，从他们这种把花种给别人看的行为中，你能感受到了德国人有什么样的精神或品质？请把你们的感受写在这个句子旁边。交流感受。（勤劳、有爱心、为别人

8、着想，能把美的东西与别人分享）通过同学们刚才的交流，老师也感受到了德国的种花人不但在创造美，而且还在奉献美。请孩子们带着你们的感受齐读这两句话。（板书：种花人-------奉献美）德国的种花人把花都种给别人看了，那他们什么时候才能看到美丽的花呢？我想请男孩子们读