浅议如何培养学生的数学学习兴趣.doc

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1、浅议如何培养学生的数学学习兴趣沈兆玲(宝应县郭桥初级中学江苏宝应225800)【摘要】兴趣是最好的老师。教师要注重培养学牛的学习兴趣。本文从拟以下几方面：(1)巧妙链接相关知识，感受数学学科独特的“味儿”，使学牛产牛数学兴趣:(2)采用多样化的教学形式，激发对数学的求知欲；(3)渗透数学思想,活跃数学思维，促发思维兴趣；(4)展示数学美，体验数学学科之奥妙，激励数学兴趣等等论述学牛数学学习兴趣培养的一些途径和方法。【关键词】链接；寻求；渗透；展示OnhowtodevelopstudentsinterestinlearningmathematicsChenZhaoling[Abs

2、tract]Interestisthebestteacher.Teachersshouldfocusonstudentsinterestinlearning.Thispaperproposedthefollowing:(1)cleverlylinktheknowledgeandexperieneemathematicsunique"taste蔦toenablestudentstogenerateinterestinmathematics;(2)usingavarietyofteachingmethodstostimulatecuriosityinmathematics;(3)p

3、enetrationofmathematicalthinking,mathematicalthinking,active,triggerinterestinmind;(4)showsthebeautyofmathematicsandexperiencethewondersofmathematics,encouraginginterestinmathematicsandsointerestedinmathematicslearningdiscussedsomeofthewaysandmeansoftraining.[Keywords]link;Seeking;Infiltrati

4、on;Sshow兴趣是指人力求认识某种事物或进行某种活动的心理倾向。兴趣作为心理倾向是一种稳定的，而非偶然的、暂时性的指向。不管是什么学科一旦引起了学牛的兴趣，他们就会对此学科产牛强烈的求知欲望，明显地表现出对所学内容必须理解，必须掌握的心理倾向，因而就学得十分积极主动，也很有成效。“兴趣是最好的老师”这句话是很有道理的。苏联教育家赞可夫也说过：“凡是没有发自内心求知欲和兴趣学来的东西，是很容易从记忆中挥发掉的。”但是，兴趣不是一朝一夕产牛的，必须自始至终在整个活动中逐步培养。而对于及其抽象枯燥的数学学科的学习来说，这项工作就显得更有必要了。因此，我们数学教师应利用一切可应用的

5、因素，努力激发学生的求知欲，使学生能够自然的乐在其中。1.巧妙链接相关知识，感受数学学科独特的“味儿”，使学生产主数学兴趣巧妙链接相关知识是指教者充分挖掘教材与其他知识领域的联系，进行知识链接。新教材增加了“读一读”、“想一想”、“做一做”、“看一看”、“试一试”、“练一练”、“你知道吗”、“为什么”以及数学史料、数学家、实际牛活、数学趣题、知识背景等等。这些虽然不是正文，却是正文的扩展，给学牛一定的思考空间，从而进行更有效的自主学习，扩大知识面，开拓视野，发展智力，激发学习兴趣。教者可以充分的利用好这些教材，同时尽可能的补充知识的相关链接供学牛研究，通过分组讨论等形式，人人参

6、与观察、猜想、验证、推理与交流，这样既激发和增强了学习数学的兴趣和信心，又培养提高了应用数学知识解决问题的能力。教材中有这样一个问题：河边修建一个水泵站，分别向张村，李村供水（张村，李村在河岸同侧）问修在河边什么地方，可使所用的水管最短（写出已知，求作和作法）？说一说你的理由。教学时我先吟咏了唐朝诗人李维《从军行》的开头两句“白日登山望烽火，黄昏饮马傍交河”提供了鲜活的情境，激发探索欲望，学生明白了诗中其实包含了一个有趣的数学问题：将军在观望烽火台之后从山脚下A点出发，驰向交河傍边的C点饮马，饮马后再到B点宿营，试问怎样走才能使所走的路程最短？听了这个故事，学生的学习情绪高涨，

7、我又看准时机介绍了一则数学史料：传说亚历山大城有一位精道数学和物理的学者，名叫海伦。有一天，一位罗马将军专程去拜访他，就向他请教了这样一个百思不得其解的问题。从此“将军饮马”的问题广为流传。用这样的故事辅助教学不仅能够加深学生对知识的理解,还能激发学牛学数学的兴趣。在最后，我又链接了物理学科，有趣的是光学中有一个类似的结论，把上面的河岸看作镜子，光线若从A射出，被镜面反射，如果要反射镜过点B,则入射点必然是点C,即光线总是沿着最近的路程走。这里我通过读古诗、讲故事的形式把数学知识活泼的呈现给