[精品]张波：第10周教学反思.doc

《[精品]张波：第10周教学反思.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、第-I•周教学反思香山小学张波《最一量》教学反思《量一量》是这学期第四单元面积的第二课，前一课是认识面积，学生通过摸一摸，比一比，对面积有了初步的认识，这一课将引导学生体会统一面积单位的必要性，并且对面积单位有空间概念。教学Z前，我以聊天的形式向学生了解到，他们比较熟悉的面积单位是平方米，由此设定了打破教材顺序的教学过程。我先以淘气、笑笑住新房，用数不同大小的地板砖比谁家大为情景导入，引导学生体会同一血积单位的必要性（刘老师说，这个环节如果能用图出示,让学生白己观察，效果会好很多。）Z后，告诉他们都是96平方米，反过来引导

2、他们认识不同大小的方格不能代表某个敕体的血积。然后，引入平方米的概念。我出示Z前画在黑板上的1平方米的正方形，让学生摸出它的面积后，引导学生观察思考，1平方米有多大。（这块，我有些着急了，木来有学生说岀来了，我却按照自己预想的，用尺了给他们比划出来,然后找后进生来说。听课老师都说我这里太抢学生话了。如果先让基础较好的学生说，可能效果会更好，他们记忆也会更深刻。）然后我让他们看黑板、墙面，估计大约有多少平方米，他们都说出了白己的想法，每说一次，我都强调，它大约是几个这样的正方形，就是几平方米。（刘老师建议我，如果说成有几个这

3、么大的面，会更好，因为这课提的正方形比较多，而且会给学生造成正方形的定势。）然后，我让他们举例子来说生活屮的物体表面。（这块对强化他们空间概念有一定好处，但我还是过于强调边长是一米的正方形。这应该只是引入时用的，这时最好应该用平方米的概念，这样会使学生对概念更熟悉。）在学生对平方米有所了解的情况下，我让学生估计课桌表面，由此引出平方分米的概念。因为看到黄老师让他们用一个1平方分米的正方形量有困难，我把教学方法变成小组合作，用多个1平方分米，铺满桌子的方式来量出桌面的面积。学生正是在这个环节，思维被激活，课堂气氛开始活跃。学

4、生纷纷说出白己身边面积大约1平方分米或儿平方分米的表面。有些学生还用纸量起了身边的瓷砖、窗户……我认为这比我原来设想的要好很多，学生学习自由了，才能放开心思来学。但缺点还是过于强调边长是1分米的正方形，所以整堂课都有我一岚在抢学生话的现彖——如果真的放下这个设计，这堂课会是另一蒂景彖。然后他们白己提岀了平方厘米的血积单位，以及它的意义，然后举例说明。最后，我才想起准备引出平方厘米的过渡，那就是面积单位和长度单位的关系。当时是想用它前面加了“平方”，来引出平方厘米，但既然学生说出来了。就不该再提。但我还是按原来设计的，进行教

5、学。刘老师说这很容易使学生对面积单位和长度单位混淆。我也怕这个，这里简单提了一下，还不如不提。不过今天从学生做题角度來看，除了几个理解力较弱的学生外，绝大多数都能区分他们测量的对象不同。整体来说，这节课课堂气氛不错，整堂课上下来很轻松，这也是我最喜欢的感觉。教学随笔这周写字教学，我们写的字很少，但我这次真的下到每个学生身边，进行指导。我发现学生写字不好除了态度以外，最大的问题就是不会读贴。我转一圈，到黑板上给他们指一下需要注意的地方，然后再看，再指。一个“池”字，写了两行，学生们开始写出样子了。这样虽然费力些，但看着他们能

6、写出更规范、更端正的字，我想到了“宁肯少些，但要好些”的名言。希望能从这里慢慢学会读帖，慢慢加快速度——技能和习惯的事儿，急不得。还有就是关于屏幕会把字显示扁的问题。我也尝试了调田格的方法，但字还是扁的。我开始尝试分辨率，当我把分辨率调成1820X768时，田格就很接近正方，在这里写出来，希望对大家有点儿用。诗歌教学，今天田校长重点讲了诗歌教学。《新课标》学科、年段要求祁有说明。恰这周我刚讲完《大自然的语言》，不过这学期我开始了自主学习的尝试，每天中午午饭前，由班干部组织学生背课文，当已经学过的课文都背下来后，就开始背没学

7、过的课文。所以当我讲这课的时候，学生都背下来了。我简单提了一下结构，大多数学生都能说出“总分总”，分的部分有对应关系。也都注意到了僦的韵脚。然后就课文内容和词语含义让他们说说白己以前就知道的春天和秋天，这节课知道的晴雨和年龄，又看了看三叶虫的资料。最示从思想内容方面，引导他们简单说了说“睁开眼就能看见”和“不爱学习的人看不慣'Z间的关系。又讲背了关于天气的谚语。严格來说，这堂课上得比较杂，不是一堂环节清晰的语文课,但回顾我所制定的教学bl标，除了有感情地朗读以外，其他都达到了。而朗读方血，是一个长期的过程，这是我需要注意的

8、，需要有计划、有目标地培养。