说课稿（杨四菊）.doc

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1、Unit12Don’teatinclass.说课稿　　一、教材分析　　本单元是人教版《新目标》的第十二单元。这本教材的词汇量很大，内容新颖，尤其是生动活泼的卡通化的画面，很符合七年级学生的年龄特点和心理特点，其中还囊括了很丰富多彩的文化知识，以及合作探究的活动，十分贴近学生的实际生活经验。本单元的话题Talkaboutrules.与日常生活密切相关。作为一名中学生，遵守学校班级、家庭和社会公共场所的规章制度是必须的。在谈论规则时，一般运用祈使句、情态动词can和haveto等。这是英语新课程标准中规定所必须掌握的内容，是交际英语中必不可少的项目。因此，本单元对于提升学生的学习

2、兴趣而提高学生的听、说、读、写能力有很大的帮助。并通过selfcheck检测，积极地、及时地寻找各自的不足，以便学生树立良好的内在动机，不断获得成就感。　　二、教学目标　　1、教学目标　　⑴知识目标　　这一单元主要话题是“Talkaboutrules谈论规则”，其中主要涉及内容如下：　　A、Functions功能：谈论规则，并制定规则。　　B、Structures语法结构：祈使句和情态动词Can和haveto的用法。　　C、TargetLanguage日常交际用语：　　Don’teatinclass!　　Canwewearhats?No，wecan’t.　　Wedon’tha

3、vetowearaschool　uniform等。　　D、Vocabulary词汇：rule、classroom、hallway、fight、haveto等。　　(2)能力目标　　培养学生运用所学句型谈论规则的能力，并培养学生遵守规则的习惯。　　(3)情感目标　　A、谈论规则有利于学生守秩序，遵纪守法，使学生感受到自觉遵守各项规章制度的好处。　　B、有些规则是必要的，但规则太多却使人感厌烦!学生在遵守规则的过程中会体验到不同的情感。　　2、教学重点、难点　　(1)重点：学习并运用谈论规则的日常交际用语及词汇。　　(2)难点：祈使句否定形式以及haveto的用法。　　3、教具准

4、备：把学校的一些规则制成卡片，投影仪、录音机、图片等。　　4、课时安排：根据学生的实际情况，将用4个课完成教学任务。　　三、学情分析　　我所任教的班级为我校七年级的学生。我校位于农村,因此绝大部分的学生来自周边的农村，再加上周围方言的影响，更是对英语学习造成很大的困难，而学生英语基础更是参差不齐。课堂上相当一部分学生由于基础或是个性差异原因对学习英语缺乏自信。能够很投入，很积极学习的常常只是很少部分人。学生优差的两极分化非常严重，男女生的差异也很大，通过上个学期的学习，女生在英语学习的信心上明显劣于男生。因此，教师应采取积极措施及时帮助那些“弱势群体”，帮助他们树立自信心，激

5、发他们学习的兴趣，让他们体会到英语学习的乐趣。　　四、教学设计理念　　本单元几个课时教学设计均强调从学生的学习兴趣，生活经验和认知水平出发，结合本校实际，谈论学校班级的各种规章制度以及规则的优点和不足。提倡采用任务型语言教学途径和方法，鼓励学生在教师的指导下，通过体验、实践、参与、探索和合作等方式，发现语言的规律，逐步掌握语言知识和技能，不断调整情感态度，形成有效的学习策略和自主学习能力。　　五、说教法　　1、听说法：以听、说、读、写、练为主，通过对本课重点句型的学习培养学生听力、口语以及书面语的能力。　　2、交际法：注意语言的运用能力，培养学以致用的意识，有利于激发学生的学

6、习兴趣和相互作用。　　六、学法分析　　新课标准强调以学生为中心，学生作为学习的主体，教师的主要任务是帮助学生形成有效的学习策略，发展自主学习的能力。在本单元教学中，教师应引导学生：　　1、各校都有自己的规则，谈论规则是常见的事，大家应养成经常使用英语谈论的习惯，提高口语能力。　　2、学习英语不是一朝一夕的事，要求学生长期练习，多听、多说、多练，只有坚持不懈才能学习好英语。　　七、说教学程序。　　第一课时　　一、教学目的　　本课主要学习句型Whataretherulersatyourschool?Don’truninthehallways.Don’tlistentomusici

7、ntheclassroomorhallways.Don’tfight.运用这些句型谈论规则。　　二、教学过程　　1、导入设计：教师事先安排学生听一首英文歌曲，问他们：“Whatdoyouthinkofthissong?”复习上一节课的内容。再问：“Canwelistentoitinclass?”这样便引出学校规则讨论。　　2、整体感知：　　(1)充分利用图片以及实物进行直观教学，引出本课的主题—“Rules”—schoolrules.　　(2)呈现大量图片，并引导学生谈论图上的人物以及规则，学生有不理解