张育《胡同文化》说课.ppt

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1、《胡同文化》说课黑龙江哈尔滨市第二职业高中张育胡同文化2010年第二届“中职杯”语文实用阅读能力培养说课大赛暨语文(职业模块)教学观摩研讨内容要点教材分析1教学目标和重点难点2教法和学法3教学过程4教学反思6板书设计5教材分析1把握内容要点梳理文章思路应用文写作唐诗宋词选读文言文诵读教材中国古典文学名著选读教材分析大纲要求基础模块……从阅读与欣赏、表达与交流两个方面提出教学内容和教学要求,通过语文实践活动提高学生综合运用语文的能力。注重基本技能的训练和思维发展,培养语文能力,为学生专业知识的学习和专业技能的培养奠定基础。

2、教材编写说明梳理文章思路标题-------传达出文章的思路关键词、句----提示着文章的思路反复出现的语句----提示了思路的变化过渡句----将上下文的意思衔接起来教材分析大纲要求基础模块……从阅读与欣赏、表达与交流两个方面提出教学内容和教学要求,通过语文实践活动提高学生综合运用语文的能力。介绍胡同的特点,揭示胡同文化的内涵,用朴实、带有京味又不失古韵的语言,表达作者对胡同文化的复杂情感。注重基本技能的训练和思维发展,培养语文能力,为学生专业知识的学习和专业技能的培养奠定基础。教材编写说明《胡同文化》分析内容要点教材分

3、析1教学目标和重点难点2教法和学法3教学过程4教学反思6板书设计5教学目标和重点难点2重点难点三维目标教材《编写说明》大纲要求教学目标和重点难点《胡同文化》重点:了解胡同的特点了解胡同文化的内涵理解作者的情感概括文章的语言特点难点:了解胡同文化的内涵三维目标知识与能力过程与方法情感与价值观掌握梳理文章思路的方法训练学生的思维能力与语言表达能力学生通过阅读与讨论体察作者对胡同的复杂情感,树立辩证的文化观学生通过找关键词句,掌握梳理文章思路、体会作者情感的方法学生运用分组研讨的方法,了解胡同文化的内涵内容要点教材分析1教学目

4、标和重点难点2教法和学法3教学过程4教学反思6板书设计5教法和学法3学情分析:学生年龄构成16岁17岁18岁19岁以上15岁用以分析学生的心理特征,对文化现象的理解程度和对社会生活的参与程度,作为教学设计的依据。学情分析:学生语文基础参加中考的未参加中考的中考语文及格的未参加中考的与中考语文不及格的用以分析学生的知识水平、学习习惯与学习方法掌握的情况“三结合”学法:阅读与品读相结合学生自主研讨与接受教师点拔相结合参考课本文本与反省自身文化行为相结合自主探究合作引导学生默读、齐读、品读,既能整体感知文章,又能从用点上把握作

5、者的情感;阅读法情境教学法讨论法比较法与学生家乡文化相比较,激发学生的学习兴趣,训练学生的求异思维能力;渲染语文课堂的情境,激发学生的学习兴趣,感受文化气息;设置问题,引发学生讨论,锻炼学生的思维能力和语言表达能力;教学方法:www.1ppt.com教具:能力多媒教室胡同的图片与录像片京味歌曲MP3材料内容要点教材分析1教学目标和重点难点2教法和学法3教学过程4教学反思6板书设计5教学过程4讲课内容作业导入教学过程总结胡同的特点胡同文化的内涵作者的情感语言特点讲课内容作业导入授课过程总结学生学法:上网查找图片读书找关键词

6、句学生分组,每组派一名学生发言,其它同学补充教师设计意图:与专业课结合,激发学生的学习兴趣训练学生找关键词、句的方法播放音乐,创设京味情境,为讲胡同文化与语言特色作铺垫学生展示胡同图片并讲解胡同特点胡同文化方正胡同文化静胡同特点外观四方四正取名各有各的来源胡同的形态与数量胡同的环境是安静的影响生活你在生活中会怎样说?胡同文化设计意图:激发学生兴趣,拉近学生与教材之间的距离将课堂内容由胡同特点的学习向学习胡同文化过渡完成教学重点,为突破教学难点做铺垫学生学法:讨论联系生活实际,体会居住文化对生活行为的影响II.방송과통신의

7、융합讲课内容导入授课过程作业总结胡同文化的内涵学生学法:找关键词、句各组派代表回答,相互补充答案,合作学习深入讨论,各抒已见封闭安土重迁独门独院处街坊:随份子下棋喝酒会鸟易满足大白菜文化瞧热闹,不爱管闲事“过学生”“闹学生”“忍”“顺民”“还是的,有棒子面就行”“睡不着眯着”胡同文化居住环境饮食条件处世哲学胡同文化训练学生的概括能力锻炼学生的思维能力与语言表达能力完成教学重点胡同特点胡同文化居住环境饮食条件处世哲学封闭忍胡同文化批评阻止惩治行凶者报警设计意图电梯妹被打地点:黑龙江省哈尔滨市某小区学生学法引导学生体会个人行

8、为和地方文化相互影响的关系将家乡文化与胡同文化作对比树立辩证的文化观完成重点,突破难点学生自主研讨通过对生活的观察各抒见充分发表自己的看法II.방송과통신의융합讲课内容作业导入授课过程总结作者的情感语言的特点胡同派高楼派适应时代发展必然趋势电影《百花深处》片断中国特色必需保留关于胡同的命运……胡同报道胡同派高楼派适应

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