人文关怀视阈下高校思想政治工作水平提升研究.pdf

《人文关怀视阈下高校思想政治工作水平提升研究.pdf》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。

1、第30卷第1期中州大学学报2013年2月V01．3ONo．1JOURNALOFZHONGZHOUUNIVERSITYFeb．2013人文关怀视阈下高校思想政治工作水平提升研究于士蜀士商(安徽大学人事处，合肥230601)摘要：党的十八大报告提出了在思想政治工作中要注重人文关怀和心理疏导，这为我们进一步做好高校学生思想政治工作提出了新的要求和指导思想。在这一思想指导下，高校思想政治教育工作者要从人文关怀的角度出发，采取坚持以人为本、营造良好的人文关怀氛围、加强对学生的心理疏导等新举措，构建和谐校园，以真正促进思想政治工作的顺利进行。关键词：高校；大学生；思想政治教育；人文关怀；

2、心理疏导中图分类号：C,641文献标识码：A文章编号：1008～3715(2013)o1—0075—03党的十八大报告中提出“加强和改进思想政治二、人文关怀在高校思想政治教育工作中的重工作，注重人文关怀和心理疏导，培育自尊自信、理要性性平和、积极向上的社会心态”⋯，这一理论明确指(一)重视学生心理健康教育，加强人文关怀出了在思想政治教育工作中，人文关怀和心理疏导心理健康问题的普遍出现，已经成为当前高的时代重要性，为高校思想政治教育工作指明了方校中的一个亟待解决的问题。高校不仅仅是学习向，同时也让我们进一步思考在构建和谐校园、抓好的象牙塔，更是一个小社会。高校的学生众多，他思想

3、政治教育工作中，如何发挥人文关怀的重大作们在校园的集体生活中，是一个既相互独立，又紧用。密联系的共同体。通过日常学习生活，学生会面一、人文关怀的含义临诸多的心理困惑，这就需要从事思想政治教育“人文”一词的出现要追溯到《易经》中，“文明工作的老师及时对其进行心理疏导，解其困惑。以止，人文也”、“关乎人文以化成天下”。在这里，如2012年12月2013，安徽医科大学图书馆里发既是重视人的文化，也是对以人为中心的各种文化生一起惨案，一名上自习的学生被另一名学生用的总体涵括，它表明了在中国传统文化中，倡导的是斧头当场砍死。事后经多方调查，证实凶手因与对人的尊严、人格、价值、命运的维护

4、与追求。_2J一名女生之间的情感纠葛，对被害人心怀仇恨，从党的十八大报告对“人文关怀”进行了重新解网上购买了斧头，经过充分准备后，对被害人进行读，它在强调人的价值、尊严、人格完整之外，又加入了残忍的杀害。生命的逝去不可重来，一时冲动了新的时代内容与要求——以人为本是科学发展观闯下的弥天大祸也必将付出惨痛的代价。这起悲的核心。在高校思想政治教育工作中，只有将人文剧折射出当今教育的软肋。心理问题给学生们关怀真正地贯穿其中，及时关注学生的思想动态与的学习、生活和就业带来了很多的不利影响，如心理诉求，尊重、理解、关心、体贴学生，从以前单纯果学校老师能够关心学生，及时意识到学生的心的主

5、抓思想政治教育，逐步向既重视思想政治教育，理问题，如果有心理医生能对学生进行固定的辅又注重人文关怀的方向转变，才能真正地解决高校导，如果同学之间能够及时沟通，这起惨案就不学生工作中的诸多问题。会发生。收稿日期：2012—12—20作者简介：-t-a~(1980一)，女，安徽淮北人，馆员，安徽大学管理学院2012级公共管理硕士研究生，主要研究方向为高校人事和党务管理。·75·(二)加强人文关怀是促进高校学生思想政治生对心理问题的顾虑，如在学校开设一些公选课，让教育工作的迫切需要学生了解和正视心理健康；通过“心理热线电话”、笔者对在校大学生随机进行的一项调查问卷研“心理咨询室”、

6、“心理QQ聊天服务”、“短信平台”究表明，约八成学生都认为在高校学生思想政治教等多种学生乐于接受的形式进行心理咨询，既尊重育工作中，人文关怀非常重要，它有利于学生感受到了学生的隐私，又能真正解决学生的心理困惑。校园温暖；约一成学生在遇到困惑时，向学校心理咨(三)采取多种方法解决学生的心理健康问题询室及辅导员咨询过相关心理问题；还有约一成学教师在开展学生思想政治教育工作时，会遇到生表示自己在校园生活中，精神上感到很孤独，基本不同的学生心理健康问题，要主动地关怀学生，与之没有感受到人文关怀。这让我们认识到，在大学生多沟通，采取多种方式，使学生的心理问题得到有效思想政治教育工作中，

7、迫切需要加强人文关怀。疏导，并使其在良好的人文关怀环境中健康成长。三、营造和谐校园，构建高校人文关怀机制1．激励疏导法：刚进入大学校园的大一新生因营造和谐校园，要求我们在做好高校学生思想成绩、家庭等方面的差异，容易产生自卑心里，久而政治教育工作的同时，注重大学生的全面发展，尤其久之，就会出现心情抑郁、自暴自弃、放弃学习、懈怠是在就业、学习与生活压力日益增大的现实背景下，逃课等现象。这就要求教师及时通过激励疏导法来构建完备的人文关怀机制，并将心理疏导与之有机和学生沟通，解决他们心理上的不良情绪，使学生产结