计算教学之我见.ppt

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1、计算教学之我见京口区实验小学赵春蓉教材的编排体系一上：20以内的进位加法一下：20以内的退位减100以内的进位加和退位减（一）（不进位、不退位）100以内的进位加和退位减（二）（进位、退位）二上：100以内的进位加和退位减（三）（100以内的连加、连减和加减混合）表内乘法（一）（1-6的乘法口诀）表内除法（一）（1-6的乘法口诀求商）表内乘、除法（二）（7-9的乘法口诀、求商）二下：有余数的除法两、三位数的加法和减法教材的编排体系三上：笔算两位数除以一位数商是两位数的除法，并验算除法两、三位数乘一位数的口算和笔算三下：三位数除以一位数的口算和

2、笔算（商中间有0的除法）两位数乘两位数的口算和笔算四上：除数是整十数的除法口算和笔算混合运算（交换律、结合律）四下：三位数乘两位数的笔算混合运算（括号、乘法分配律）教材的编排体系五上：小数的加、减、乘、除法五下：方程、分数的加、减法六上：分数的乘、除法分数四则混合运算之我见——错因分析1．注意力容易分散。2．短时记忆出错。3．强信息干扰。（125×8÷125×8）4．算理不理解。5．态度不端正。6．习惯尚未形成。之我见——对症下药1．算法与算理并举2．加强比较辨析3．强化口算的基本训练4．培养计算智慧5．培养计算习惯之我见——对症下药1．算法

3、与算理并举教学被除数中间、末尾有0的除法（306÷3）之我见——对症下药2．加强比较辨析题组一：33+30、33+3506+397、506—39713X5、15X3训练学生细致感知、看清数字、认准符号的习惯之我见——对症下药2．加强比较辨析题组二：503—302、503—392、503—409（退位、不退位的比较）题组三：672÷6、670÷6（除数末尾有0的除法）题组四：602÷6、★632÷6（商中间有0的除法）之我见——对症下药2．加强比较辨析题组五：35＋5×2063÷3×835＋5－2063－3×8题组六：80-30×272÷12×

4、2(80-30)×272÷(12×2)题组七：100－25－65135－(63＋37)100－(25＋65)135－63－37混合运算的顺序、技巧之我见——对症下药3．强化口算的基本训练20以内加减法和表内乘法及相应的除法等基本口算正确熟练、脱口而出“听算”“视算”思维跳跃看到46+7想40+13计算72－8要想60+4计算15×6要想60+30进位和退位是计算错误的“高发区”之我见——对症下药3．强化口算的基本训练计算中的常用数据要让学生在理解的基础上熟记乘法中特殊积5×2，25×4，125×8等；1－20的平方数；∏—10∏的积；常用的分

5、数、小数和百分数的互化值1/2=0.5=50％1/4=0.25=25％1/8=0.125=12.5％1/20=0.05=5％等之我见——对症下药4．培养计算智慧（1）用好估算621÷3=27之我见——对症下药4．培养计算智慧（2）灵活验算观察尾数法362+59的尾数应是1286－17的尾数是948×13的尾数是4之我见——对症下药4．培养计算智慧（3）调用计算经验复杂的百分数计算%%圆柱表面积的计算2×3.14×1.53.14×2×1.5之我见——对症下药5．培养计算习惯（1）书写习惯。（2）审题习惯。（3）简算意识。0.38×99