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时间：2020-04-26
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1、课例研究开始时做到“三有”:一是有主题，即有共同关注的问题。二是有思考，就研讨主题开展学习。三是带着解决问题的目的走进课堂。课堂观察做到“二有”:一是有详有略，重点观察并记录自己需要研究的方面，包括课堂中的每个细节；二是有记有评：在记录时也有评价;课后研讨做到“三有”:一是有实质的互动，共同分析问题，寻求问题的根源和解决问题的办法。二是有达成的共识，全员参与研究。三是有后续的实践研究。“以自然拼读法引入音标教学突破拼读难点”主题研究一、研究的背景1、教学中出现的问题：2、音标课题的开展：3、确定主题：“以自然拼读法引入音标教学突破拼读难点”主题研究二、研究的内容常见简单音标[p]、[b
2、]、[t]、[d]、[i:]及拼读单词三、研究的形式课例观摩—互动研讨—行动跟进—反思提升四、研究的过程第一次活动：发现问题，确定执教者。第二次活动：集体备课，确定主题，选定教学内容。第三次活动：第一次试教及课后研讨（确定目标定位）第四次活动：第二次试教及课后研讨（优化教学设计）第五次活动：第三次试教及课后研讨（课堂观察小组建立;修改目标定位）第六次活动：第四次试教及课后研讨（分组观察优化课堂）Thankyou！
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