二语下第三、四单元教案.doc

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1、义务教育课程标准实验教科书二年级下册语文第三、四单元主讲教师：任彩霞2015年3月32第三单元教材分析及教学建议一、主题:爱祖国,爱家乡二、教学建议:   1、让情感在搜集处理信息的过程中积淀。   (1)浏览本单元的课文,及早准备资料   “学习小伙伴”的话(41页——48页)   (2)搞一个“爱祖国,爱家乡”的主题(3)文字资料、图片资料、实物(纪念品)   (4)也可以在墙上张贴学生搜集的资料。   2、让课文语言在背诵中得以积累。   《日月潭》:读读记记   《北京亮起来了》:读读记记

2、   (1)准备一本积累本   (2)背诵自己喜欢的部分   3、别让自己迷失在美丽的画面中   《日月潭》课件(网上下载)——并不意味着摈弃“语言文字的训练”   文字——画面——文字三、实施每课的注意点   1、《日月潭》:以读带讲,读中感悟   2、《葡萄沟》:设计各种活动引导学生读书(为什么说葡萄沟是个好地方?从哪里看出?赛读)   3、《难忘的泼水节》:充分利用课文插图   学习周恩来、毛泽东等一代伟人,学生不太感兴趣,介绍周总理,了解傣族的民族风情。   4、《北京亮起来了》引导学生积

3、累和运用生动、优美的词句。课题：9日月潭一、教学内容：9日月潭主备教师二、教学目标：1、学会9个生字，理解由生字组成的词语和由熟字组成的新词。2、了解日月潭名称的来历和那里的秀丽风光，激发学生热爱祖国的山山水水。3、有感情地朗读课文，背诵课文。三、教学重难点：重点：通过朗读，体会日月潭的特点和在不同时间的美丽的景色。难点：抓住写景的有关词语，把自己的感受和想象到的美景，融入感情朗读中。四、课前准备：生字卡片、课件。五、教学课时：2课时六、教学过程一次备课二次备课第一课时学习目标：321、识记9个生

4、字，理解由生字组成的词语和由熟字组成的新词。2、书写“岛、展、建、纱、环绕”六个生字。3、初读课文，学习课文第一自然段，知道台湾的地理位置，了解日月潭的大致情况。教学过程：一、谈话引入，揭示课题1、出示中国地图：小朋友们，这是哪个国家的地图？2、学生找一找浙江省的大概位置3、指地图上的台湾说：台湾是我国的一个宝岛。那是个风景优美的地方。（简介台湾的主要名胜风景区。）4、揭示课题：今天老师就要带大家走进台湾的一大风景区——日月潭。（出示课题）5、生齐读课题二、初读课文，学习生字1、出示自学要求：（1

5、）自读课文，读准字音，读通句子。标出自然段序号。（2）划出要认识的生字，拼一拼、读一读、记一记。（3）同桌你指我读生字条中的生字2、学生按要求自学（小组合作学习）3、检查识字情况（1）课件出示生字：隐筑晰艨胧境（2）指名认读（3）看部分猜整体：两个同学合作，一人遮住字的一部分，另一个人根据露出的部分猜猜是什么字？（4）开火车认读生字4、认读词语（1）课件出示词语（2）开双轨火车读词语5、分自然段指名读课文三、学习第一段1、出示日月潭的风景图：这就是日月潭2、师范读第一段3、生说说自己知道了什么（最

6、大的湖、太中附近的高山上、群山环绕、树木茂盛、周围有许多名胜古迹）4、指名读第一段5、齐读第一段四、书写生字1、出示要求写的字岛展建纱环绕2、巩固读音：展纱绕（读翘舌音）3、发现规律（1）同结构（2）同偏旁32一次备课二次备课（3）新旧联系4、示范讲解，提示易写错的字展：竖提左边不要多一撇5、生练写五、课后拓展学生与家长一起上网搜集有关日月潭的资料。第二课时教学目标：1、了解日月潭名称的来历和那里的秀丽风光，激发学生热爱祖国的山山水水。2、通过朗读，体会日月潭的特点和在不同时间的美丽的景色。3、选

7、择自己喜欢的段落背诵。教学过程：一、复习导入，书写生字1、复习生字词（1）开火车认读生字卡片（2）出示词语：太阳高照群山环绕风光秀丽树木茂盛湖水碧绿名胜古迹隐隐约约点点灯光蒙蒙细雨2、通过上节课的学习，同学们知道了日月潭的地点，请同学们完成下面填空题。日月潭是。它在。那里。3、这节课我们继续学习，一起去看看美丽的日月潭。二、学习第二自然段初读，感知内容：自由读第二自然段，想想这一段讲了什么？相机板书：湖水光华岛……所以……再读，感悟语言：有感情地朗读第一句。齐读2—4句，指名说主要讲了一个什么意思

8、？根据句子前后间的因果联系，启发学生用“因为……所以……”和“……，是因为……”的句式回答：人们为什么称它为日月潭?(自由说、同桌互说、指名说)出示两组句子，进行对比，体会语言描绘的形象性：湖的北边像太阳，叫日潭。湖的北边像圆圆的太阳，叫日潭。湖的南边像月亮，叫月潭。湖的南边像弯弯的月亮，叫月潭。第一组句子指导学生比较，抓住“圆圆的”体会语言描述的生动形象。第二组句子放手让学生自己进行比较。有感情的朗读其中的第二句，注意强调“圆圆的”和“弯弯的”。（自由读、指名读）背诵，积累语言：