小鹿的玫瑰花说课稿.doc

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1、《小鹿的玫瑰花》说课稿；【说教材】《小鹿的玫瑰花》是新课程（人教版）语文二年级下册中第4课，它是一篇能够引起学生思考而又有所感悟的童话故事。其主要内容是：美好的春天，小鹿种了一丛玫瑰，他精心管理，常常去松土、浇水。可是当玫瑰开花的时候，小鹿却跌伤了脚没法走动,所以没有看到玫瑰花开，鹿弟弟替哥哥感到惋惜。当又听到黄莺和微风对玫瑰花的赞美以后，鹿弟弟又高兴地说：“哥哥的玫瑰花没有白栽”。课文从“白栽”到“没有白栽”这两句话中引发学生对课文深刻含意的思考。根据教材特点，单元目标及课时安排，我制定了《小鹿的玫瑰花》教学目标，具体如下：1．我能有正确、流利、有感情地朗读课文；懂

2、得小鹿的玫瑰花为什么没有白栽。2．我能正确规范书写6个生字。我们知道：“兴趣是最好的老师。”多媒体计算机以其独有的生的动画面，鲜明的色彩，形象的声音及完整的情节，在课堂教学中施展出独特的魅力，对激发学生兴趣，吸引学生积极主动地参与课堂教学活动，效果是十分明显的。针对这一课教材的特点，重点和难点，同时结合教师教的需要和学生学的需要，我把多媒体计算机引入课堂，用于激发学生学习兴趣，创设良好的教学情景，多方面地辅助课堂教学，力争在我的指导下，使学生在短短四十分钟内学得有兴趣，学得有效果，学得有收获。【说过程】1、导入：一开课，我让同学们自由发言，说出在哪里见到过玫瑰花。然后

3、利用多媒体展示玫瑰花的图片，让同学们整体感知玫瑰花的美丽。从而引出小鹿最爱的玫瑰花，是自己亲手栽种的。然后给学生展示生字词卡片，指名学生读。接着用课件出示带有这些生字词的语句，让学生读。2、自读课文：学生自由朗读课文，通过让学生通过自由朗读感知全文。使学生对全文有整体感知。3、小组交流易错字。如，“玫瑰”的“瑰”单字读第一声，在“玫瑰”一词中读轻声；“骨”多音字，在“花骨朵”里读gū“莺”是后鼻音。“微”字写的时候中间“山”下的“一”不要忘记等等，让学生自己发现，谈易错处。4、谈正确书写生字，并组词。5、小组讨论。通过讨论从而使学生感知鹿弟弟惋惜地对哥哥说：“这玫瑰你

4、白栽了，一朵花都没看着。”鹿弟弟也高兴地笑了，说：“看来，你的玫瑰没有白栽。”6、再次齐读课文，体会情感。“小鹿的玫瑰到底是白栽还是没有白栽？”7、总结升华，拓展延伸小鹿的玫瑰花没有白栽。小鹿的玫瑰花给别人带来了快乐，不仅别人快乐，自己也快乐。引出“赠人玫瑰，手有余香！”（让学生联系生活，通过身边的事例可以是学生更加深入的理解本文主题：为别人创造幸福的同时，自己也会觉得快乐。）板书设计：小鹿的玫瑰花惋惜←白栽？高兴←没有白栽？没看到花红香快乐