老树的故事教案.doc

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1、《老树的故事》第二课时教案李晓花一、教学目标：知识目标：1.指导学生正确流利的朗读小诗，练习读出发问的语气。能力目标：1.通过对老树的提问，鼓励学生展开想象大胆提问。2.在朗读的基础上背诵小诗。情感目标：感受儿童诗的情趣，感受人与大自然和谐相处的美好。二、教学重难点教学重点：指导学生正确流利的朗读小诗，练习读出发问的语气。教学难点：通过对老树的提问，鼓励学生展开想象大胆提问。三教学模式：情景探疑教学过程：一、带入情境，确立目标1、出示课件：一棵大树师：同学们，这是谁呀？师：好，我们快来和老树爷爷打招呼吧。师：这位老树爷爷的肚子里有好多好多故事，你们想听

2、吗？可是，老树爷爷说了，要想听故事，就要先跟她的叶子宝宝打招呼。2课件出示这些，一百岁，身穿，安家，谈话，礼服，音乐，告诉，所有，童话（开火车读词语）3板书课题，齐读课题。4读了课题，你们想知道什么?(指名说)5师：会提问的同学才是会学习的孩子，下面就让我们看看文中的小朋友都提了哪些问题？二、凭借情境，解疑探究1学生自由地问，并用铅笔画出稳重的问题。2四人小组交流。3指名反馈，师随机板书。5第一节：（1）指名读第一小节，（2）出示课件：一棵老树。师：你觉得这棵树怎么样？（3）文中是这样写的：（课件出示：老树，老树，你怎么这么大？）指名读。（4）师：是呀

3、，这么大的一棵树，我们不禁要问：（课件出示：你有一百岁了吗？）（5）师扮演老树，学生来问。（6）全班学生读这一小节。6﹑学习二三小节。（1）课件出示读文要求：1读准字音，不加字，不丢字。2读通句子，声音洪亮。3要有感情。（2）二人小组内读。（3）指名读，学生评价。（4）二人表演第二小节。教师给予鼓励。（5）指名读第三小节，师追问，使学生理解什么是礼服。（6）思维能力训练：学生独立思考并回答这一小节中的问题。（7）休息：听故事三﹑拓展情景，当堂训练（1）向老树提问。（2）学习最后一小节。（3）齐读全文，并自编动作。（4）课堂检测：我能行1书空：诉2组词并

4、造句：诉：（）—————————。诉（）3我会说大海，大海，你怎么这么—————————！小兔，小兔，你怎么这么—————————！四作业：把学的诗歌背给妈妈听。板书设计：一百岁？老树的故事安家谈话？什么歌？哪儿来？