除法的运算性质教案.doc

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1、除法的运算性质教案(人教版四年级下册)除法的运算性质教学要求 1.掌握连除计算题中的简便算法。  2.培养学生灵活计算的技能。  3.培养学生对数的感悟能力。  难点重点：掌握连除式题中的简便计算方法。  一、谈话引入，激发兴趣。  师：同学们，对于加法、减法、乘法计算的题目，找到了一些简便算法，对于除法式题，有没有简便算法呢？有，是怎样的？想知道吗？  二、自主学习，合作探究。  1.教学例3。  （1）出示植树画面。  师：植树需要买什么？  生：买树苗。  师：一共有25个小组，每个小组种了5棵树

2、苗。购买树苗花了1250元，你会算出每棵树苗多少钱吗？  （2）生小组里交流。生汇报。  生甲：1250÷25÷5　　　　生乙：1250÷25÷5  　　＝50÷5　　　　　　　　＝1250÷（25×5）  　　＝10（元）　　　　　　　＝1250÷125  　　　　　　　　　　　　　　＝10（元）  （3）师：说说，你们先算什么？  　　生甲：我先算每个小组种的树苗花多少钱。  　　生乙：我先算25个小组一共种了多少棵树苗。  　　师：你们说得很好，也算得对。从这里你们发现了什么？  生小组里交流。 

3、 （4）生汇报。  生丙：我发现一个数连续除以两个数，可以用这个数除以两个数的积。  （5）师：你说得真棒！小组里互相说一说。有几道题你想做吗？  2.试做教材第43页“做一做”第1,2题。  出示：2000÷125÷8 1280÷16÷8  生汇报。  生甲：2000÷125÷8　　　　生乙：1280÷16÷8  　＝2000－（125×8)　　＝1280÷（16×8）  ＝2000－1000　　　　 ＝1280÷128  ＝2　　　　　　　　　＝10  师：你们同意这样做吗？你是这样做的吗？  大家

4、都很聪明，老师非常高兴。  三、巩固运用，深化提高。  1.下面各题，怎样简便就怎样计算。  1280÷16÷8 25×（4＋8） 5×99＋5  2.小明用3个星期把一本习字本写字，一共写了420个毛笔字。他平均每天写多少个毛笔字？  你能用不同的方法进行解答吗？  四、总结提升。  这节课，你的计算能力提高了吗？老师祝贺你．你学会了什么？谁的表现最棒？