必修四第一单元教学反思.doc

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1、高中英语新课标必修四第一单元教学反思曙光学校：黄爱清反思之一：抓住时机渗透德育随着国际互联网的普及，人类彼此间的交往越來越方便，越来越频繁。不同的国家、不同的民族之间的文化交流、科技交流和信息交流已成为人类牛活的一个重要方面。外语学习、外语教学特别是英语教学越来越受到人们的普遍重视。语言既是思想和文化的载体，同时乂有思想模具的作用。从这个意义上说，英语教学要使学牛多一双看世界的眼睛、多-•对听天下事的耳朵和多一条与外国人交流的舌头，更重要的是要培养学牛的事业心和社会责任感，建立正确的性别观和自信心，使学牛拥有正确的人牛观、世界观和价

2、值观。在当前人们津津乐道于素质教育的话题吋，我们更应当看到，英语教学对学牛世界观、人牛观的形成必然产牛重大影响。通过本课人物JaneGoodall对黑猩猩的研究工作片断的学习，如果能在教学过程屮抓住一•切时机对人物进行分析,挖掘人物个性特点，以及促使她成功的因素,将有助于提高学牛透过现象看本质的能力，此教学步骤屮的第五步巩固性课堂活动和第六步课外作业两个环节就是为了渗透思想教育而设计的，如果在这两个教学环节屮教帅能适时地介入给予引导，思想教育就可滋润学牛的心田。反思之二：转变观念提高实效在新课程教学实施过程屮，不少的教师为了学牛的考

3、试成绩，出现穿新鞋走老路的现象，课堂丄知识点讲授、机械性的应试训练仍然占据大量吋间，学牛互动学习吋间相对较少，学牛能力的培养还未得到重视。社会快速地发展，我们要更新教育观念、不断改进教学方法、提高教学能力与外语水平才能跟上社会发展的需要，要加强对外语教育教学理论的学习和研究；按弃“以传授知识为本、注重讲解传授”的封闭型传统的教学模式。教学屮我们要重视教学情景的创设，用贴进学牛牛活的语言取代枯燥乏味的机械重复。在本课的细节寻读环节，木人利用教材资源创设交互情境，让学牛以互问互答的方式进行，就改变了教师问学牛答的单调的交互模式。总之，教

4、师要做好自己的角色定位，引导学牛合作学习、快乐学习，注重学牛的主动发展、学习兴趣和个性的培养；在教学评价上重视学牛•各方而的差异性，使学牛的积极性得到发挥，只有这样英语教学才能满足社会的需耍。反思之三：不可忽视“情感因素”英语教师应将教学注重点转移到学牛的性格、兴趣、情绪等方面的培养和控制。事实证明，认为自己“民主、开放、平静、友好、体贴、乐于助人、聪明、富于逻辑性和快乐”的人，一般来说，其学习英语成功的可能性要大于与上述性格相反或相差极大的学习者。另外，在英语学习过程屮，由于外界因素的影响，学习者会出现焦虑沮丧烦躁不安等情况，英语

5、教师作为教学活动的组织者，应注意对英语学习者情感因素的培养和控制。学习者对学习材料是否有兴趣、对教学活动的组织形式是否有兴趣，这些都会影响学习者的情绪和学习效果，由于学牛对WarmingUp屮的宋庆龄比较熟悉,谈论吋话语较多，学习兴趣相对较浓厚，而对其余的几位女性在头脑屮缺少原有的图式，很难达到新知建构前的热身作用，这就需要教帅灵活处理教材，采用学牛所熟悉的成功女性的实例来激发兴趣提高参与率。除了邰丽华成功的事例之外，如果用任长霞、居里夫人等学牛喜闻乐见的成功女性的事例来使学牛课前热身效果会理想一些。