教学设计（教案）模板123.doc

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1、教学设计（教案）模板基本信息学科生物年级七年级教学形式新授教师贺小荣单位泾阳县泾干镇中学课题名称第一节练习使用显微镜学情分析分析要点：1.教师主观分析、师生访谈、学生作业或试题分析反馈、问卷调查等；2.学生认知发展分析：主要分析学生现在的认知基础（包括知识基础和能力基础），要形成本节内容应该要走的认知发展线；3.学生认知障碍点：学生形成本节课知识时最主要的障碍点。对于七年级的学生来说，这节内容是实验课的开始，学生会很兴奋，组织教学比较困难。引导学生在细胞的水平上认识生物体，教学上也会有一定的困难，因此，应从学生的生活经验和学

2、习兴趣出发，激发学生的学习积极性、主动性、创造性。教学目标分析要点：1.知识目标；2.能力目标；3.情感态度与价值观。教学目标1.知识目标明确显微镜的构造和作用。2.能力目标；能独立使用显微镜，观察到清晰的图像。3.情感态度与价值观。认同显微镜的规范操作方法，爱护显微镜。教学过程①①读第二单元开篇语，明确细胞是生物体结构和功能的基本单位。要想探索生物的奥妙，就必须要了解细胞。（指导学生看书中35页图，提问、朗读，引出主题。）导入新课让学生思考得出，要了解细胞，必须借助显微镜。（提示图中细胞，是被放大了百倍以上）1.取镜和安放

3、2.右手握，左手托；略偏左，安目镜。　（指导学生看书37页：取镜和安放。）强调安放目镜时，手指不要触摸镜头，对学生进行爱护显微镜的教育。引导学生说出显微镜的发明、发展过程。3．显微镜的构造　学生两人一组，看书对照实物认识显微镜各部分名称。4.显微镜的使用对光：（1）低倍物镜对准通光孔。（2）左眼看，右眼睁。（3）转动反光镜，看到明亮的视野。观察：（1）标本放在载物台上，压住，正对通光孔。（2）镜筒先下降，直到接近标本。（3）左眼注视目镜，使镜筒缓缓上升，直到看清物像。　《情况可能不一，部分同学没看到物像。一名学生边说边演示自

4、己是如何观察到物像的》。　　明确应注意的问题后，动手操作，观察。思考回答：放大倍数越大，看到细胞越大，个数越少；放大倍数越小，看到细胞越小，个数越多。介绍四种观察标本：①写有“上”字的玻片；②印有数字的透明纸；③动植物玻片标本；④写有数字的不透明纸。要求学生先看书，然后指导学生动手观察。（建议先观察2号标本）巡视，发现普遍存在的问题，请一名同学上前演示。强调：①用低倍物镜（10X或8X，即短的物镜）对准通光孔。②转动转换器的手法要正确，对学生进行爱护显微镜的教育。③纠正：应叫明亮的视野，不叫亮圈。④镜筒下降时，眼睛一定要看着

5、物镜。学生明确：①物像是倒像②放大倍数=目镜的放大倍数X物镜的放大倍数③光学显微镜只能观察能被光穿透的物体。鼓励按步骤规范操作，巡视，检查，纠正错误。练习：思考，回答。看书39页注意事项后，动手操作，将显微镜放入箱中。学生畅所欲言。提示：显微镜使用完后，怎么办？　　小结：给予评价，并启发：通过这节课的学习，你有什么收获？给予肯定，并鼓励学生利用课后时间，自制标本，到实验室观察。板书设计一显微镜的构造二显微镜的使用1.取镜和安放2.对光3.观察4.整理作业或预习学生利用课后时间，自制标本，到实验室观察。自我评价本节课通过一系列

6、的教学活动，基本实现了培养学生基本技能的教学目标，实现学生学习主动性的初衷。在教学中学生能主动学习，自觉地从问题走向新的问题，并从中获得相关知识和技能。由于课上用于认识结构的时间偏多，影响教学的其他环节，这是教学中较为遗憾的地方。经过反思，我认为备课时要细化每个环节，全面统筹，这是在今后备课过程要重点思考和下功夫的地方。组长评议或同行评议（可选多人）：本节课通过一系列的教学活动，基本实现了培养学生基本技能的教学目标.充分调动了学生学习生物的积极性,很值得其他同志学习。评议一单位：泾干镇中学姓名：杨傲丹日期：2013.12.2

7、6.