微生物怎样生活.doc

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1、《微生物怎样生活》教学设计这节课主要从微生物的繁殖速度及微生物适宜的生活环境进行研究，指导学生认识微生物的特性。充分利用课堂，让学生回味，找出微生物生活的特点，发现学习的内容和生活联系的很紧密，让孩子们喜欢课堂并完成教学目标。教学目标（一）科学探究：1.能通过模拟操作和数学运算感受到微生物繁殖方式及繁殖速度。2.能设计实验探究适宜微生物生存的环境。（二）情感态度、价值观：激发学生的求知欲，使他们乐于探究。（三）科学知识：1.知道部分微生物的繁殖方式。2.知道微生物适宜生存的环境。教学重点通过活动，学会从提出的问题中进行准确的猜想与假设。教学难点能设计实验探究适宜微生物生存的

2、环境。教学过程教学环节教师活动预设学生行为设计意图复习导入1、课件出示：显微镜下的微生物及功能2、实物展示：鲜牛奶、酸牛奶、新鲜豆腐、豆腐乳3、提出研究话题：我们身边生活着这么多的微生物，那么微生物是怎样生活的？板书课题：微生物的生活1、观察课件，了解各种微生物及功能。拓展知识。2、通过对身边实物的观察，引出本节要学的内容。由课件和实物展示导入课题，直观性强，激发了学生的学习兴趣。探究活动活动一：“疯狂”繁殖的细菌(课件出示)（1.讲解：细菌是通过分裂方式繁殖的。在适宜条件下，有的细菌大概每２０分钟就能分裂一次。（2、分组算一算、画一画100分钟后，一个细菌会分裂繁殖为多少

3、个？4个小时（240分钟）后呢？（3、小结：细菌繁殖速度之快确实让人惊讶。活动二、微生物适合怎样的环境观察干豆渣和发霉豆渣1.提出问题(课件出示)、通过学生亲自计算微生物繁殖的数字，感受其繁殖之快。2、通过对比观察干豆渣和发霉豆渣，猜想细菌适宜生活的条件书面实验计划并对猜想进行实验验证。通过对比实验，提出猜想和假设，制定书面实验计划，设计实验，验证实验，得出结论细菌等微生物的繁殖能力超强，从古到今，不停繁殖，现在的地球会是这个样子吗？原来微生物的生存也需要适宜的环境。那么，什么样的环境才是适宜微生物生存和繁殖的环境呢？2.猜想与假设(课件出示)小组内交流猜想，班级汇报。3.

4、指导实验设计(课件出示)a.分组交流b.大家觉得他的设计中还有哪些需要完善的地方吗？大家有没有更好的方法？c.制定书面实验计划。5、小结:温暖、潮湿、阴暗的地方更适宜微生物的生存和繁殖。科内拓展：(课件出示)１．讨论：根据微生物的生活习性我们可以采取哪些方法控制它们的繁殖与生长？（低温、高温暴晒、保持干燥、清洗等方法.）２.说一说通过这节课的学习，你有什么收获？让学生会了解微生物的特点，利用微生物更好地为人类服务。拓展学生的思维，拓宽知识。课后拓展：制作酸奶(课件出示)酸奶是大家喜爱的食品，它是由新鲜牛奶在乳酸菌的作用下发酵而成的。你们想不想自己制作一杯酸奶呢？让学生掌握微

5、生物在生活中的实际应用。实际操作应用能力的培养板书设计3、微生物怎样生活温暖潮湿阴暗适宜生存低温高温暴晒控制生长