快乐读书屋一《家》教学设计.doc

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1、第课时授课日期月日课题快乐读书屋一家课型略读主备人教学目标知识目标：正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课课文。能力目标：能借助拼音及其它方法识字，学会说“____是____的家”的句子，练习词语搭配。认识本课的2个生字。情感目标：在熟读的基础上背诵诗歌，感受诗歌的音韵美；体会祖国的美丽、富饶和现在生活的幸福。教学重点熟读至背诵《家》，认读12个生字，会写3个生字，学会简单的词语搭配：____是____的家。教学难点了解家的含义，培养热爱祖国的感情。教学准备课件教学过程时间教学内容导入新课出示目标自主学习初步感知合作探究深入学习55121、我能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课课文。2、

2、我能借助拼音及其它方法识字，学会说“____是____的家”的句子，练习词语搭配。认识本课的2个生字。3、我能在熟读的基础上背诵诗歌，感受诗歌的音韵美；体会祖国的美丽、富饶和现在生活的幸福。1、读一读：第一遍，要先读拼音，再看拼音下的字，遇到难读的字多读几遍。第二遍，看汉字读，把课文读通。第三遍读，把诗歌读流利读懂诗歌意思。2、画一画：画出不认识的字。标出诗歌小节。（3小节）3、写一写：给课后的生字注音。1、我这儿有一幅描绘祖国的画，让我们一起来看看吧。（贴上主题背景图）师：口述在祖国辽阔的土地上，生长着朵朵的鲜花，你们就像这祖国的花朵一样朝气蓬勃。（课件出示“我们是祖国的花朵”。生自己

3、读，再指名读）。正因为我们是祖国的花朵，所以祖国就是我们家。2、小组合作学习，仔细观察这幅图，图上都画了些什么呢？（学生看图发表自己的看法）。3、学生汇报：我们先来看看第一位朋友，（出示三朵白云的图片）它是谁（课件出示“白云”一词，生认读）。谁愿意帮助白云？（指名把白云贴到主题背景图的合适的位置上）。谁是白云的家？再来看看第二位朋友，（出示三只小鸟的图片）第三位朋友是谁？（出示三条小鱼的图片。课件出示“鱼儿”一词，生认读）最后一位朋友是谁？方法同上。4、齐读、男女生对读、分组读，赛读，不同方式训练朗读。5、用——是——的家句式说出图中都描写了谁的家。教学过程时间教学内容展示交流点拨提升达

4、标检测总结评价10621、指名在实物投下展示，并说说自己的图片或资料的内容。（要求不能太高，不用去考虑语言的连贯性，概括的准确性）。在学生朗朗的读书声中，课件再展示出祖国的景色，加深学生对祖国的了解，使学生热爱祖国的情感得到升华，达到教学高潮。2、不同形式诵读，在读中感悟谁是谁的家，用朗读表达出对祖国的热爱之情。一、选一选zhǒngzhòng1、春天我在园子里种（）了一棵小树。2、泥土是种（）子的家。Héhuó3、妈妈正在和（）面，要为我包饺子。4、我和（）小树一起长大。二、填一填：你还知道谁的家，请你也试着写几个。（不可以写课文中的）（）是（）的家（）是（）的家板书设计教后反思优点：不

5、足：