图像的合成说课稿.docx

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1、“PHOTOSHOP中图像的简单合成”说课稿李红霞【说教材】本节课是初中《信息技术》中第一章多媒体素材的获取与处理第二节的一部分内容。图片素材的加工和处理是多媒体作品制作过程中非常重要的环节，要求学生能根据实际需要，利用图像处理软件，对以前采集的图片素材进行简单合成。学生通过对PHOTOSHOP工具的实践操作，初步了解图片素材再加工的一般步骤，对培养学生的想象力、创造力以及审美能力具有重要的意义，同时也为以后图片的再创造打下坚实的基础。其课型属于“实验操作课”类型，同时也是一节“新授课”。由于本节只进行图像合成及修饰的基本操作，故教学课时为1课

2、时。【说学生】PHOTOSHOP是一个功能强大的图形处理软件，操作复杂，学生学习起来有一定的困难。大部分学生对于图片处理还是比较陌生，为了让学生能够顺利的完成任务，获得成就感，因此在课前就需要准备充足的学习资源。初中学生思想比较单纯，很容易被网络上一些不良的合成图像所迷惑，需要从旁加以指引。为此教学过程中，需要通过对反面例子的批判，提高学生的信息道德素养，让学生做到“学之有方，用之有道”。【说教学目标】知识与技能：1、知道PHOTOSHOP的一些常用工具，熟练图像的移动、自由变换等基本操作；2、能利用PHOTOSHOP中的磁性套索工具进行图像的

3、选取，用文字工具添加文字。过程与方法：模仿教师进行操作，以此了解图像素材加工的一般步骤，并根据特点进行探索研究，逐步理解图片素材的合成方法，最终能利用PHOTOSHOP初步完成合成作品来表达一个主题，并能在以后的生活实践中应用。情感态度与价值观：1、通过图像编辑的实例激发学生学习的兴趣，增强学生的艺术修养与审美观念；2、学会利用媒体表达自己的想法，体验成功的喜悦；3、通过教育学生规范使用他人的图片以及主题的表述，让学生遵守道德规范。【说教学重点、难点】教学重点：图像素材的合成及对图像大小的调整教学难点：理解图层的含义，以及磁性套索工具的使用【说

4、教法与学法】由于本节实践性强，强调学生的自主学习和探究学习。为此，我采用的教学方法是：以任务驱动为基本模式，对比较集中的问题，通过演示教学和启发式教学的方式。教是为学而服务的，根据本节课的三维目标和学生的特点。将通过自学探究、合作探究、小组交流等方法来锻炼学生自己动手操作的能力。【说教学过程】环节一：激发兴趣、导入新课展示一些学生比较感兴趣的图片，让学生猜谜语：“它能让我们飞到任何地方，它能让不可能的事情发生，它能让我们开怀一笑”，请问它是什么软件的什么技术？引出本节课题，再展示一些图像合成示例，激发学生的求知欲。调动学生主动学习的积极性。环节

5、二：介绍概念、讲解重点有些学生是第一次接触PHOTOSHOP软件，有必要先演示讲解一下PHOTOSHOP的简单操作，如启动、同时打开多个文件、移动图像、更改图像大小等操作，以及图层的概念与操作方法，省去了学生盲目尝试的时间。环节三：任务探究、自主学习本环节给出任务说明和必要的提示，让学生自主探究，锻炼学生动手能力。这里也是达成情感、态度与价值观目标的方式之一。鼓励学生加入自己的创造，培养学生的创新精神，还提高了学生的审美能力和竞争意识。环节四：引出难点、学生探究学生们基本掌握了图像的合成方法后，介绍磁性套索工具，它是图像合成操作的精华。学生大胆

6、尝试，积极探索，演示完成较好的学生作品，这样学生更容易接受和注意。学生演示后，教师点出演示学生的问题和优点。通过环节三和四，学生对重点有一定的掌握，对难点也有一定的突破。环节五：小结内容，提升素养最后小结这节课的重点及难点。并举反面例子，如“新闻造假”，提升学生的道德素养。