长度单位复习课.doc

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1、“长度单位复习课”说课稿西露天矿区小学王淑艳大家好，我来自西露天矿区小学，今天我说课的内容是人教版小学数学二年级上册“长度单位复习课”。一、教材分析。1、教材地位和作用。本单元为二年级上册第一单元，这一单元是在学生已学过“比长短”，对长短的概念有了初步的认识，并学会直观比较一些物体长短的基础上来学习一些计量长度的知识，帮助学生进一步认识长度单位，深入对建立1厘米和1米的长度观念的认识与理解，并进一步地了解认识线段。2、教材知识结构和内容分析。本节课主要有两方面的知识，首先是复习我们所学过的长度单位，并让学生按一下的顺序说出来，然后在生活中找一找哪些物体的长度是分别是

2、1毫米、1厘米、1米？并用自己的手势比划一下它的长度。接着让同学们用直尺来测量一下身边物体的长度，如数学课本的长、宽、高；桌面的长、宽、高等等。介于同学们对日常生活中具体的物体长度有直观的理解，所以本节课着重点还是放在借助实际动手测量来帮助他们理解统一长度单位的重要性，进而更好地理解长度单位厘米和米。方便他们以后对测量的学习和应用二、学情分析。二年级学生经过一年学习，已经认识长方形、正方形、三角形、平行四边形和圆这些平面图形，认识了圆柱、球、长方体、正方体这些立体图形，并学会了比长短”，对长短的概念有了初步的认识。这些知识储备和学习习惯为我们进一步学习新知识打下基础

3、。三、教学目标。1、通过复习使学生系统地掌握长度单位以及单位间的进率。2、能够运用单位间的进率解决一些实际问题。3、培养学生合作学习的能力和运用数学知识的灵活性。进一步感受数学与实际生活的密切联系。四、教学重、难点。1、掌握长度单位间的进率并能换算单位。2、明确一个长度单位有多长,能够填写出给定物体的长度。五、教法和学法。1、教法：这节课的教学对象是二年级学生，虽然他们已经养成一定的学习习惯，由于年龄较小，好动、好玩、好奇心强，根据这一特点，在教学中应以情境教学法为主，创设学生喜欢、熟悉的游戏情境、活动情境，以激发他们的好奇心和学习兴趣，让他们充分去感受、发现获取新

4、知识，此外还采用启发式教学、直观教学法，实现学生的多样化学习。2、学法：突出学生的主体地位，体现多样化学习方式，在学习中让学生积极动手、动口、动脑，在课堂上采用多种形式的活动，让他们在主动参与、自主探究以及合作交流的过程中感悟新知。六、教学步骤.一、揭示课题。同学们今天这节课我们复习有关（长度单位）的知识。板书课题：长度单位复习课二、整理知识.1、师：我们学过的长度单位有哪些？你能按一定的顺序说出来吗？2、学生汇报师板书。3、你能说出它们之间的进率吗？4、学生汇报师板书。5、指名读进率，齐读进率。小结：像这样按顺序整理知识，不但不容易漏掉而且有助于帮助我们理清它们的

5、关系，掌握它们之间的进率。三、操作活动。新课程理念要求“教学活动必须建立在学生已有的认知水平和已有的生活经验基础之上，尤其是数学”。因此，课堂教学要联系学生的生活实际，要把学生的生活经验作为一种重要的课程资源加以开发，以丰富课堂教学，并使之与教学内容、教学目标发生良性互动，实现数学知识与生活经验二者的畅通、互补与融合。因此在这人环节中我设计了如下的操作活动。1、你能在练习本上画出长度分别是1毫米、1厘米、1分米的线段吗？再用手分别比划一下它们有多长？2、谁能举例说出哪些物体的长度分别是1毫米、1厘米、1分米吗？3、让学生用手势比划1米大约有多长？教室的门高约2米。4

6、、师介绍学校运动场的跑道一圈400米，你知道几圈是一千米？尝试用实际事例说明1千米大约有多长。5、我们知道了1个长度单位大约有多长，拿出手中的牙签，这根牙签的长度你认为用什么单位比较好？估一估有几个这样的单位？再测量验证。依次测量数学课本的长、宽；教室中黑板的长、宽；窗户的长、宽；课桌的长、宽等。四、练习巩固。课件出示：1、排列大小。6千米8000米50毫米2分米6厘米师问：判断长度能不能只看数字或只看单位？还要看什么？2、填一填：1米=（）厘米600厘米=（）米3米=（）厘米38厘米＋62厘米=()米学生自己做，同小组订正，选题说算理。3、在（）里填上合适的长度单

7、位。(1)、小明身高138（），他的大拇指宽约1（），手腕一圈长约12（）。(2)、小兔子身长4（），尾巴长约7（）。(3)、一只七星瓢虫的长度大约是5（）。(4)、用一根2米得木料，锯成同样长的四根，用来做凳腿，这个凳子的高大约是多少？五、课堂小结。在练习结束后，让学生来总结本节课有什么收获和感想。充分肯定学生的学习成绩并提出新的要求，这能使学生有成就感，增强自信心，同时又引发学生积极探索的欲望。八、课堂设计理念本节课的教学以动手实践为主线，遵循具体到抽象的教学原则，让学生亲历知识的复习过程，经历了“回忆—整理—应用”的过程。教学中不仅关注到学生基础知识和基本