“长度单位”复习课教案.doc

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1、教学案例内容：长度单位复习课目标：1、通过复习，巩固新知。2、熟练利用长度单位，并会估测物品的长度，进行单位间的换算。3、交流合作，动手操作，在实践中体会到合作的快乐，成功的喜悦。重点：正确使用长度单位，换算单位进行计算。难点：估测物品的长度。一、复习新知，练习巩固。1、老师：同学们，到目前为止，我们一共学习了4个长度单位：分别是毫米、厘米、分米和米。你能用手比一比它们的长度吗？学生试着比一比。2、老师：生活中，有哪些物品的长度差不多是1毫米？1厘米?1分米？1米？1毫米：1分钱的硬币，公交卡。1厘米：大拇指指甲盖。1分米：有些同学的铅笔盒，老师的手机。1米：教室地

2、板的两块磁砖的长度。３、老师：下面，我们就来看一看，下面这些情况应该选择什么长度单位才合适。一元硬币厚约2（）4一只长颈鹿高约4（）一支铅笔长约13（）一张凳子高约3（）4、老师：同学们表现得非常好，在你们的脑子里，都有了这些长度单位的大概的长度，那么现在，我们就看比一比，看谁能估计得最接近，谁就是“火眼金睛”。看课本第5页的第一题，哪个是正方形？什么样的图形是正方形？四条边都相等的四边形是正方形。到底是不是呢，我们用尺子量一量每一个图形的四条边，验证一下你们的判断，看是不是第一个图形的四条边都相等，看第一个图形是不是正方形。老师：刚才同学们表现得非常好，能通过看一

3、看的方式，估计第一个图形是正方形，再通过量一量，得出结果，确定第一个就是正方形。科学家叔叔阿姨们也经常是这样做的，通过验证得出一个准确的结论。现在我们也来当一个小小科学家吧。看一看，估计一下，你们的数学作业本有多长？再量一量，看谁估计得最接近。估计：测量：二、复习进率。41、老师：看来我们班的同学对于长度单位都比较了解了。那它们之间都有什么样的关系呢？出示：1米=10分米1分米=10厘米1厘米=10毫米由此我们可以得出：1米和1分米的进率是101分米和1厘米之间的进率是101厘米和1毫米之间的进率是101米=10分米=100厘米=1000毫米2、你能填一填吗？8厘米

4、=（）毫米70分米=（）厘米在本子上做一做1米-3分米=（）分米17厘米+23厘米=（）分米3、老师：同学们表现得非常棒，在实际生活当中，为了表示精确，经常使用毫米作单位，圆珠笔碳素笔我们经常使用厘米作单位，而教室，则一般是用米作单位。所以，在解决一些实际问题的时候，我们就常常碰到不同的单位，这就需要先换算单位才能计算。出示：课本第六页第六题。三、小结老师：同学们，今天我们一起复习了毫米、厘米、分米和米这四个长度单位，知道了1毫米、1厘米、1分米和1米4有多长，生活中有哪些物品差不多是1毫米、1厘米、1分米和1米。并且，我们还这知道了，在解决实际问题的时候，出现不同

5、单位时，需要先换算单位。而通过做练习，老师发现，很多同学掌握得还不错，并且能按照老师的要求写得很整齐，但仍有个别同学需要继续努力。这节课我们就上到这里。4