课堂教学观察记录表 (2).doc

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1、课堂教学观察记录表 （表一）观察对象观察项目指标与权重优秀良好一般教师教学目标1、目标切合教材要求和学生实际√教学目标2、认知行为目标结合和谐，可操作，能落实√3、目标对不同层次学生有不同达标要求√教学内容1、知识正确，容量适当，学生能接受√2、把握教材内在联系和重点突破√3、以教材为例，训练学生能力，指导学法√教学过程√1、教学活动每一节流程结构合理，体现教学思路与学生思维，心理协调，有利于学生认知结构建立2、结构流程有利于学生参与学习实践√3、教学节奏、密度适当，时空分配合理√4、具有本学科课型特点√教学手段1、教法注重提示认知规律和学法

2、指导√2、情景创设恰当、有效√3、问题系列设计严谨，情、知有机交融、和谐√√4、教学挂图、教具和电教媒体的选用合理、高效5、教法体现对学生能力的培养，情感的激发√教学调控和效果的检测1、对学生信息及时反馈，有效纠正，完成教学任务√2、精心安排有层次性，针对性和开放性的练习活动√3、以师之情唤生动情，师生和谐平等√4、给学生一定消化思考余地，课业负担合理，轻负高效√教师素质教态大方自然，语言准确简炼，演示操作规范，指导得法，板书科学、工整、美观√2、运用直观教具、现代教学媒体等，使用正确熟练，合理优化√3、善于组织教学，能随机调整√教学特色在课

3、堂结构创设情境、教法和媒体运用等方面有独特创举，效果显著√课堂教学观察记录表（表二） 观察对象观察项目说明学生知识技能掌握情况初步理解学生态度是否认真认真 是否积极提问、合作、交流积极 是否自信（提出与别人不同的问题，大胆尝试并表达自己的想法）一般 是否善于与人合作（听取别人的意见，积能 极表达自己的观点）思维是滞有条理（能有条理地表达自己的一般 意见，解决问题的过程清楚，做事有计划）思维是否有创造性（善于独立思考，创造性地解决问题学习方法有个性）一般