李艳玲学员】课堂观察记录表单(1).doc

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1、课堂观察记录表单1学科英语 年级六教材版本人教版 课题 观察视角一、教什么观察者：         李艳玲观察视点观察记录1.教学目标：是否明确而恰当？ 根据不同层次的学生确定不同的教学目标。2.核心知识：教师是如何呈现给不同学生的？ 联系实际，结合教材。3.内在联系：是否注意建立知识横向或纵向联系，与生活联系？ 与生活联系紧密。4.学科特点：是否体现了学科特点与本质？ 是5.详略得当：是否做到了易懂的少讲或不讲、易混的细讲并辨析？ 是6.教学资源：是否合理使用教材和校内外教学资源？ 合理使用教材和校内外教学资源。7.学法指导：是否注重学习方法的指导和培养？ 培养学生认知和交际能力，培养自

2、主学习的能力。补充视点： 评价要对学生起到激励作用。教学改进建议： 对学生回答出教师没有预想到的结论时，教师也应及时肯定。课堂观察记录表单2学科英语年级六教材版本人教版课题 观察视角二、怎么教观察者：李艳玲观察视点观察记录1.先学后教：能否通过预学，暴露学习中的问题？ 能2.以学定教：能否针对学生的问题有效教学？能。3.课堂提问：启发式提问的次数，无效提问的次数？ 启发式提问6次，无效提问0次。。4.示范操作：教师能否示范高水平操作行为？能5.变式训练：能否分层设计变式训练题？ 能。6.当堂检测：能否当堂检测学习效果，及时反馈回授？ 简单检测，如听英语写汉语意思或听汉语说英语，也是根据课堂

3、时间而定。7.平衡教学：能否将探究式教学与有意义接受式教学相结合？ 能补充视点： 无教学改进建议： 无课堂观察记录表单3学科英语年级六教材版本人教版课题 观察视角三、怎么学观察者：李艳玲观察视点观察记录1.指导预习：是否布置学生预习和思考练习，从中发现学生的问题？ 是2.学思结合：是否引导学生思考教学内容，并主动发现、提出问题？ 是3.合作学习：形式、次数，是否有效组织、汇报交流、点拨指导？ 是4.聆听心声：教师能否细心聆听学生不同意见，然后灵活积极地回应？ 是5.情境导入：是否创设情境，导入新课，激发兴趣，引导学生主动学习？ 是6.活动作业：学生活动、作业时间、内容、效果，活动的交流与指

4、导 是7.学法指导：学生用工具、记笔记、抓要领、做小结、做对比等情况  学生在学习中有良好的学习习惯，在小组合作中能够分工合作，共同完成合作任务。补充视点： 无教学改进建议： 无课堂观察记录表单4学科英语年级六教材版本人教版课题 观察视角四、学得如何观察者：李艳玲        观察视点观察记录1.目标达成：通过当堂检测检查预期教学目标是否达成？ 目标明确，多数学生能自觉运用本节课所学词句进行简单的对话。2.各有所得：全班不同水平的学生是否各有所得？ 有的甚至能拓展知识点。3.特殊需要：是否能了解、满足学生的特殊教育需要？ 有些学生跟不上教学的节奏。4.时间空间：是否给学生创设必要的时空、

5、进行独立思考与实践？ 通过已学的词句，给了学生自己表达的空间。5.问题解决：学生学习中的疑难问题，是否得到有效解决？ 重点难点基本上全部解决。6.作业完成：老师分层布置的作业，学生完成的程度。 基本能完成，个别同学的个别读音还不太准确。7.相异思维：学生对同一问题有无独特的思考和创见 少数学生对问题有自己的看法。补充视点： 鼓励学生积极回答问题，并给与表扬和肯定。教学改进建议： 教师要尽量让每一位学生都融入到课堂中来，这就要求我们备好课，备好学生。认识要再深入全面一些，学生的主体地位要再突出一些。