三角形内角和教案陈芬.doc

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1、第四课时 ：三角形的内角和教学内容：课本P85例5教学要求：1．让学生动手操作，通过量、撕、拼等活动使学生证实并理解三角形的内角和是180°的结论。2．能运用三角形的内角和是180°这一规律，解决生活中简单的实际问题。3．让学生在动手获取知识的过程中，培养学生创新意识，探求精神、实践能力及分析推理能力。4.使学生体验成功的喜悦，激发学生主动学习数学的兴趣。教学重点:证实三角形的内角和是180°的规律。教学难点：使学生理解并运用三角形的内角和是180°这一规律。教学用具：每个学生准备锐角三角形、直角三角形、

2、钝角三角形纸片各一张，量角器、三角板一副、记录表若干。教法：先扶后放、自主学习学法：动手实践、小组合作课时:一课时执教：陈芬教学过程：一、（播放课件）猜谜语导入三角形，情景激趣引出内角和二、动手操作，探究新知（一）研究特殊三角形的内角和1.出示三角板，请学生指出各个角的度数，并计算三个内角的和2.请同学们拿出另一副三角板，计算三个内角的和3.得出结论：直角三角形的内角和是180度（二）研究一般三角形的内角和1.猜一猜：所有的三角形内角和都是180度2.活动验证：①小组合作探究。每8人为一组，每三组测量同一

3、种类型的三角形，每组测量后做好记录。②小组汇报结果。（三）继续探究刚才在测量的过程中会出现误差，这个办法不能人信服，还有其他办法吗？活动一：撕一撕，拼一拼。小组分工合作完成，汇报结果后，老师课件演示。活动二：折一折。请学生上台演示，再出示课件。得出结论：三角形的内角和是180度。板书结论，齐读结论。三、知识应用，闯关登岛1.第一关：（教学例1）在一个三角形中，已知两个角的度数，求第三个角的度数。1.第二关：按要求计算。数学信息较为隐藏的问题2.第三关：生活应用。四、数学小游戏。请你来当数学小判官。五、全课

4、总结：六、今天你学到了哪些知识？你感觉学得怎样？七、课堂作业