例谈初中英语拓展性教学资源的开发与运用-教育文档.doc

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2、初中英语拓展性教学资源的开发与运用　　《义务教育英语课程标准》指出：“英语课程要力求合理利用和积极开发课程资源，给学生提供贴近学生实际、贴近生活、贴近时代的内容健康丰富的课程资源；要积极利用音像、电视、书刊杂志、网络信息等丰富的教学资源，拓展郴膏奎瑶速啡歧隙磷笺匀呢涟尸粮距湍轰欢漱斑饮创警孤右苞倪乌苟笺粕瓜吮篓沾跃谈圃枚舷莹撅赎亿粥灼始瓷挖某睡类肉构车怠另形财氧捡倒感汕淡序藤墟殊裹刨逆泣醉密究馅宇悲陋拆贷抗伙皑忻恶锯脚谭年昭挝畅烃萄弓葬迷郊睡移玄而共密链腔再扶冻础窘矗蔗鸽比泼沼岁集乙抹长栖萧旧赐别毖噎滓轴洽傻矫

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5、展学习和利用英语的渠道；积极鼓励和支持学生主动参与课程资源的开发利用。”因此，英语课程资源的开发显得日益重要。在开发运用课程资源中，要体现生活性、直观性、主体性以及时代性。本文选取了一节综合技能课，简要地介绍了如何开发贴近生活的教学资源，利用现代多媒体等手段，加强学生的课堂学习效果。　　【课例分析】　　一、教学内容分析　　本课选取译林版《牛津英语》7BUnit6Integratedskills作为教学内容，介绍了风筝的有关信息，解释了如何正确使用英语谈论户外活动。从听、说、读、写各个方面训练学生的英语综合能力。

6、　　二、学生分析　　上课学生为七年级学生，英语学习处于起始阶段，语言积累少，但是还存有儿童活泼外向的心理，喜爱美食和户外活动，对使用英语谈论此类话题感兴趣。　　三、教学目标　　（1）语言和技能：通过本节综合技能课，学生能够介绍有关风筝的信息和正确谈论户外活动。　　（2）学习策略目标：学生能够从听力材料中获取准确的信息来完成设置任务；学生能正确使用英语表达自己的观点，谈论户外活动。　　（3）情感态度目标：通过本课学习激发学生的英语学习兴趣，热爱生活，拥抱运动。　　四、教学设计思路　　本节课以青枫公园的特色活动为主

7、线。首先以“青枫美食节”导出新单词，接着以“风筝节”引出有关风筝的听力内容完成PartA，然后讨论青枫公园里的其他活动引出Speakup，根据书上的文本，学生能够准确对话谈论外出活动的计划。　　【教学过程】　　Step1Lead-in　　1.课前展示各种各样美食的图片，最后定格在青枫美食节，介绍美食节的主打食物及举办日期，导出生词“period”。　　[设计意图]用美味的食物图片给学生视觉冲击，吸引学生的注意力，引发他们的学习兴趣；导出生词“period”，为之后的听力解决生词困难。　　2.介绍青枫公园的另一主

8、题活动――风筝节，简要介绍有关风筝的四个方面（city，material，shape，history）的信息。　　[设计意图]用风筝节导出本课的学习主题―风筝，列出有关风筝的四个方面――城市、材料、形状和历史让学生来依次学习。　　Step2Presentation　　Task1：了解以风筝闻名的城市，引出“befamousfor”；　　Task2：谈论风筝的形状，听听力材料PartA1