山东省济南市平阴实验中学.doc

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1、山东省济南市平阴实验中学+汤平+第十期中英作业1.关于目标管理与过程管理质量的体现在教学中常常以结果的形式来呈现，而教学结果要在教学过程中以逐个目标的实现来预期。怎样才能更好地计划和管理教学目标和过程呢？将教学的语言目标逐一细化，将大目标化为小目标，只有细化好目标，才能管理好学生的参与过程，实现对目标的管理。2.5P教学法是一个完整的教学过程，它的每一个步骤的教学目的是不同的。Preparation是开启新语言知识、技能以及文化意识的关键，也是教学过程管理中非常重要的一部分。Presentation是

2、新内容的呈现过程。Practice是学生发挥主动性去探究，发现和内化的过程，也是将教学目标内化成学生自己的知识和技能的过程，它使第二阶段的过程更具有意义，强化第二阶段的内容，给学生自己琢磨的机会。Production是教学目标的在学生学习过程后的结果展现，新知识的内化生成阶段，是学生充分发挥自己的才干展示自己所学所悟的过程，通过这一过程，学生可以自己发现自己的问题，也可以是教师发现学生的长处与不足。Progress是经过以上4个阶段过程后通过反思、总结实现学生自我提高的过程。3.两份教材在关注学生的学

3、习过程和落实语言的实践性和应用性方面各有千秋。人教版的教材以活动和话题为依托，让学生在活动中学习，将语言知识，技能和文化活化于实际的接近说的情境中，在实践中运用了语言，强化了学习，增强了学习过程的趣味性；而外国的教材以阅读为载体，在阅读中学习，在阅读中实践。这两种教材方式不同，但目标一致，都是在关注学生的学习过程中落实语言的实践性和应用性。4.两份教材都很重视教学过程的完整性。人教版的教材是从设计学生感兴趣的话题图片开始引入教学目标，然后以活动切入教学目标，再以各种练习活动和话题为线索引导学生对语言目

4、标进行探索、实践和模仿，接着给出了学生容易发现和找到的题材，要求学生以此进行对医学语言加工展现出来，最后还设计了自我检测提高题，对语言目标进行了深化提高。整个教材设计很完整，全面。外国的教材是从读前准备开始设计的，它先设计了于阅读有关的材料，让学生对将要阅读的内容有一定的储备，然后是有关阅读内容的问题，使学生对阅读产生疑问和期待，紧接着是阅读内容，在阅读中语言的实践性和运用星得到了充分的体现，阅读后设计了问题，强化了语言目标，最后是写作练习使学生的语言得到高高的进步。整个过程很紧凑，很完整。