文言文课内阅读.doc

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1、文言文课内阅读〖知识要点及中考预测〗文言文阅读能力包括：⑴断句停顿；⑵分析常见虚词、关键实词、重点语句的意思；⑶把握文章内容要点，概括文章中心；⑷对不同类型的文言文能从文体特点上进行分析。考查的重、难点是“整体感知文章（段）中心及内容”。阅读文言文，不能只停留在一字一句的了解水平上，而应逐段分析，弄清段与段的关系；抓住关键性语句的含义及其在文中的作用。有些文章，不仅要细读课文，还应对作者的处境和时代背景有一定的了解，才能正确地理解它的内容。中考考查学生文言文阅读能力，主要从四点入手：⑴把握文言虚词的能力；⑵把握文言实词的能力；⑶翻译文言文语句；⑷整体感知文章内容。

2、此外，还可考查诵读的基本能力。常见的考查题型中，既有认读、识记类，又有理解、运用、评析类。中考命题改革以来，阅读题的考查中主观题比重逐步加大，这一点值得重视。中考预测：随着中考改革的逐步深入，今后中考对文言知识的考查将会有一些变化：⑴主观题型增多，单纯的选择题减少；⑵整体感知文章（段）内容的题目增多；⑶所选文言语段逐步走向课外，或课内外结合，或单纯课外；⑷题目分量增大，会出现一些开放题；⑸根据新大纲、新课程标准的要求，各地在中考文言文测试中会相应降低难度，同时加大古诗文背诵默写试题的分量。〖精典试题分析〗例1：(湖北省仙桃市，2004年)阅读下面的文言文，完成1～

3、4题。                    与朱元思书                                吴均风烟俱净，天山共色。从流飘荡，任意东西。自富阳至桐庐，一百许里，奇山异水，天下独绝。水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。急湍甚箭，猛浪若奔。夹岸高山，皆生寒树。负势竞上，互相轩邈；争高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘返。横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。1．解释下列句中加点词的意思。(1)负势竞上(　　　　)　(2)好鸟相鸣(　　　　)2．下

4、列各句中的“者”与例句中的“者”的意义和用法相同的一项是(　　)例句：经纶世务者，窥谷忘返。A、苟慕义强仁者皆爱惜焉。(《送董邵南游河北序》)B．是故所欲有甚于生者，所恶有甚于死者。(《鱼我所欲也》)C、以为凡是州之山有异态者，皆我有也。(《始得西山宴游记》)D．人则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。(《生于忧患，死于安乐》)3．写出文中概括富春山全貌的句子并翻译。句子：翻译：4．文章理解。文章在总写中，用“从流飘荡，任意东西”表现了作者　　　　　　　　的情态。在分写“异水”时，用“　　　　　　　　”一句夸张地表现了江水极深、极清的特点。在分写“奇山”时，通过

5、泉响、鸟鸣、蝉转、猿叫，反衬了山的　　　　　　　　的特点。之后，通过“鸢飞戾天者……窥谷忘返”的抒情短论，表现了作者　　　　　　　的思想。最后，文章别具匠心地描绘了山中的又一奇景，突出了树多的特点，与前文“　　　　　　　”一句相照应。〖分析〗此题从对字、词、句、篇的理解方面综合考查了文言文的整体阅读能力。第1题考查了对关键实词的理解能力。解答时须通读语段，结合语境释词，答案为：(1)凭依(或：凭借、依仗)(2)美丽(若答“友好”亦可)。第2题以辨析选择的形式考查对主要文言虚词“者”的理解把握能力。解答时既要正确理解例句中“者”的意义和用法，又要调动积累，分别辨析源

6、于另四篇文章中的“者”的意义和用法，然后加以判断，正确选择。这类考查涉及面广，有一定难度，解答的关键在于熟悉课文，依照规律正确掌握文言虚词的不同含义和用法。答案为A。第3题考查正确翻译语句的能力，虽是常考题型，但与以往的此类题相比，增加了对文章内容理解的成分。解答时须按要求先写出句子然后再翻译，译时要做到三点：①抓住句中关键词语；②联系上下文来理解翻译；③以直译为主。本题答案为：句子：风烟俱净，天山共色。翻译：烟雾都消散尽净，天空和群山呈现出相同的颜色。(或：没有一丝儿风，烟雾也完全消失，天空和群山是同样的颜色。)第4题以填空的形式从作者情感、态度，写景特征，文章

7、主旨，写作手法等方面考查了对内容的理解，是考查的重点。须整体感知全文，合理运用文中所提供的信息，联系写作背景作答。此题答案为：从容出游，怡然自得(或：舒畅自如，游兴极浓等)千丈见底幽静(或：寂静、静等)鄙弃名利(或：淡泊功名、淡泊人生等)皆生寒树。〖过关演练〗七年级上册：                    （一）子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？”（《学而》）子曰：“温故而知新，可以为师矣。”（《为政》）子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。”（《为政》）子贡问曰：“孔文子何以谓之‘文’也？”子曰：“敏而好学，不耻下

8、问，是以谓