王蕾-第四阶段自评报告表.doc

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1、自评报告表基本信息学科英语年级六年级教学形式网上学习教师王蕾单位蒙城县城关第三小学课题名称小学英语探讨与研究“乐学”——情感价值导向评析要点：——激发学生的学习动机、学习兴趣是否设法使抱有“抵触、被动”的学生向积极方向转变1.是否设法使只喜欢课，不喜欢老师的学生，喜欢老师1.是否设法使学生投入、入迷、（主动、自主、有创造性）地学习1、要让孩子快乐的学习英语，首先要激发孩子的兴趣，让孩子觉得这种学习不是负担。本质来讲是将教学内容融入游戏活动中，给孩子设置情景，让孩子发挥自我的想象力和行动力，置身其中身临其境的完成活动内容，达到训练目标。因此充分发挥想象力，为孩子设

2、置游戏场景和情节，非常重要。2、要让孩子快乐的学习英语，就要给予孩子多方位多层次的刺激。学习英语，尤其是幼儿学习英语，不能仅仅从英语本身入手，需要依据孩子们自身的特点从多方位，多层次上给予刺激和引导，达到激发孩子学习兴趣和潜能的目的。3、最后，要让孩子快乐的学习英语，就要让孩子学习到切合实际生活的英语。只有孩子在生活中实际运用的英语，才能不断地在孩子身边出现，才能不断重复强化记忆，才能让孩子们发现语言无处不在，激发学习和探索的兴趣，才能让孩子对语言学习欢迎而非畏惧。“会学”——过程导向评析要点：——指导学生学习过程和学习方法的指导1.是否指导学科思想方法的学习（

3、所教学科特有的思想方法的指导）2.是否指导跨学科的学习方法的指导（自定计划、课前预习、专心上课、及时复习、独立作业、质疑问难、系统小结、课外复习等）3.是否进行了思维方式方法的指导（归纳、演绎、推理、形象化等）1、让学生掌握英语学习方法的重要性。多年以来常常有学生觉得英语难学，对英语学习失去信心，最终放弃了英语。面对许多英语成绩不好，又没有好的学习方法导致英语学习兴趣下降的同学，教师要在鼓励学生的同时，注重对学生学习方法进行指导，开发学生学习潜能，使学生学会学习，从而掌握一把开启英语学习之门的钥匙。因此，教师必须积极研究科学的、适用的英语学习策略和方法。2、如何

4、在英语教学中对学生的学习方法进行指导。课前自学：课前自学可以让学生提高学习新课的兴趣，掌握学习的主动权。课前自学应改变只停留在单词识记及课文阅读的程度上，要求学生自己查词典，自己找出课文中的难点进行诠解。专心上课、勤记笔记：　要让学生在课堂始终保持高度集中的注意力，积极思维。有意识地识记课上生词、短语、句型、重点句子，力争在课内就把这节课最重要的学习内容记住，当堂消化。及时复习、反复练习：　课后及时复习能加深和巩固对语法知识的理解和记忆，教学生在复习时可先尝试回忆，然后反复阅读教材，对照笔记，记忆掌握重点内容。注意培养语感：要学好用好英语，就应该具备良好的语感。

5、让学生养成意识地培养自己语感的习惯，这样会帮助学生有效提高英语成绩。3、充分利用教材对学生进行学习方法指导。除了注意培养学生的学习习惯，教师还可以在教学中利用教材展开学法指导。利用教材，在教学中对学生进行学法指导可采用以下几种方法：归纳指导法、对比指导法。“学会”——认知导向评析要点：——了解、理解知识，掌握技能知识：是否帮助学生了解（知道）、识记（再认、再现）、理解（含义、实质、本质特征）事物、概念、原理等技能：1.是否帮助学生掌握了相关技能，使学生会操作、会制作、会应用等改进措施1、必须具备扎实的英语专业知识和纯正的语音、语调。小学英语教师在教学语言方面应该

6、做到吐字清晰，发音生动流畅、抑扬顿挫，语音、语调富有激情、富有感染力、亲和力和吸引力。2、必须掌握相关的教育教学理论，具有全新的教学理念。知识社会的显著特征就是知识像滚雪球一样急剧膨胀并快速陈旧。面对“生有涯，而知无涯”的现实，教师必须不断地学习对自己有用的知识，即不仅有较为扎实的英语专业知识，还要掌握系统的教育理论知识，了解外语教学理论，了解外语教学中的流派和一些教学法，及其各种教学法产生的背景、长处与不足，了解外语教学模式及外语教学的新动向，方能胜任教师工作。3、必须具备较强的教学研究能力，成为课改的创造性研究者。英语教学研究是英语教学发展的基础，是提高英语

7、教学质量的前提条件。新的课程改革使我们的英语教师将面对各种新的教育思想、资源、模式、过程、手段与方法，因而要求教师不仅要自觉地在情感、意志上不断调适，而且要具备能够分析、讨论、评估和改变其教育思想与教育实践的能力。导师评议：单位：姓名：日期: