《我和我的小鬼们》观后感.doc

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1、《我和我的小鬼们》观后感  　　　　　　　　　广州市第二十三中学钟海英我想我很久都没有看过像《我和我的小鬼们》这么好看的电影了，感觉长长的两个小时却在紧凑的情节中一瞬即过，且感受颇多。这部片子没有唱高调歌颂老师的伟大，也没有诋毁学生的无药可救，只是客观地呈现，那个学校的各种教育问题，以及各种族、国家之间的文化冲突，让观者有自己的感受空间，在观看过程中有自己的个性思考。这部片子，向我们传达了教育要做到真正的有教无类观念，不论国别、肤色、程度。只要学生肯学，老师就要耐心教，学生在自己的基础上有所长进就行。即使学生说

2、，到期末了什么也没有收获，白白过了一学年，老师也鼓励在下一学年可以再去收获。在这部片子，我们看到学生上课时候，可以对老师的教学内容提出异议，如“你的教材是废的”；也可以对教学手段提出异议，如“怎么你只举这个名字，而不是那个名字”等等。但基本做人的道理，待人的行为规范，为人的礼貌言行却是要一致强调的。如：不能对老师用不尊敬的言词，要学会道歉，你的自由不要侵犯他人的自由等等。我很赞赏影片这一点。片中的弗朗索瓦·马兰是个有爱心的法语老师和班主任，善待自己的学生，努力耐心地克服许多学生表现出的暴力天性、莽撞态度以及缺乏

3、规矩，总是试图和学生们沟通。对于学生们做得出色的地方，弗朗索瓦·马兰总是不吝惜肯定，哪怕是最让老师们头疼的学生。在会上他不同意用一刀切的办法，不分青红皂白地扣学生的操行分。弗朗索瓦·马兰有令孩子们对文字、语言产生兴趣的力量。在乱哄哄的课堂上，我们一次次看到，在他的引导下，学生回归了他的教学。比如在讲授安妮的日记，大家在说不会写日记的时候，他引导学生不知不觉地把日记说了出来。这是何其高明的地方！只是，再耐心的人也会被一些张扬到毫无禁忌的言行给逼到死角，弗朗索瓦·马兰终于说出了不雅的字词，从而引发了额外的矛盾和争执

4、。这个安排更显示了年轻老师的血气方刚，他的身上，我们看到我们曾经的激情，是那么真实。最后那个女孩对老师说，什么都没有学到，给了我很大震撼，因为在整个片子，我压根就没看到过她出现。震撼在于，一视同仁的教育是否真的能实现，我们是否存在着教育忽略的问题呢？这带给我们思考。以上就是我对这个片子的一些零散的观感，谢谢您的耐心阅读。