《人体内废物排出》教学设计.doc

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1、《人体内废物的排出》的教学设计青铜峡市第五中学李自侠教学目标：1、说出泌尿系统的组成器官和各个器官的功能；2、概述肾脏的结构，以及肾脏与尿形成有关的结构特点；3、说明尿液形成和排出的过程。4、说出排尿的意义以及养成良好的泌尿系统卫生习惯。教学重、难点：重点：1、肾脏的结构；2、尿液形成过程。难点：1、肾单位的结构与尿液形成的关系；2、尿液形成过程中的物质变化。教材分析与设计思路本节侧重于从尿液形成的生理过程结构和功能的角度来安排教学内容。主要通过“观察与思考”和“资料分析”引导学生了解泌尿系统的组成，理解尿液形成的大致过程，并形成人体结构与生理功能相互适应的基本观点。预习题：教才导学部分检查

2、预习题教学过程：7一、复习引入：细胞呼吸作用过程中，分解有机物，产生二氧化碳、水、尿素等，这些都是代谢废物。人体将代谢废物如二氧化碳、尿素以及多余的水和无机盐排出体外的过程称为排泄。通过前面学习我们已经知道“二氧化碳和少部分水”可经呼吸系统排出体外，那么尿素等废物通过什么途径排出体外？（人体消化道内的营养物质经消化、吸收后，剩余的食物残渣，是代谢废物吗？它是怎样排出体外的？让学答：1、皮肤（汗液的形式）；2、呼吸系统（气体的形式）；3、泌尿系统（尿的形式）。在这三个排泄途径中，通过泌尿系统以尿液形式排出废物是人体最主要的形式。通过本节课的学习，我们将会生区分“排遗”和“排泄”）问：排泄都有哪

3、些途径呢？懂得尿的形成和排出过程。人体有八大系统，尿液是通过泌尿系统排出的。因此，要了解尿的形成，就必须先知道泌尿系统的组成。二、学习新课师：提出问题：泌尿系统由哪些器官组成生：预习回答，并指出肾是主要的排泄器官，尿液就是在这里形成师：展示“肾的外形和内部结构图”生：观察“肾的外形和内部结构图”师：提出问题引导学生“有的放矢”1、肾的位置2、肾的颜色73、外部形态4、肾的内部结构（注意颜色的变化）生：讨论回答（通过学生观察、讨论与思考，了解肾的颜色、形态和结构，并知道皮质和髓质的位置，从而引出肾单位概念。）师：引导学生观察（教材中）‘肾单位和肾小体的组成示意图’生：观察、思考1、肾单位的结

4、构组成2、组成肾单位的各部分结构分别位于肾的什么部位（明确肾皮质、肾髓质的颜色变化）3、肾小球的结构特点、肾小囊的结构特点生：讨论解决问题师：参与讨论，答疑解难生：代表回答（知识拓展：肾单位的血液供应特点：血液两次经过小动脉------入球小动脉和出球小动脉，和两套毛细血管网------肾小球毛细血管网和肾小管周围的毛细血管网）师：肾小球是一团毛细血管构成的血管球，根据前面学过的毛细血管的功能特点，那么当血液流经肾小球时会可能发生什么变化？血液流经肾单位的路线？生：讨论回答7师：引出“尿的形成”展示“尿的形成示意图”生：观察教材中“尿的形成示意图”并比较分析“血浆、原尿、尿液主要成分”的表格

5、生：讨论思考1、尿的形成包括哪两个连续的阶段？2、滤过和被重吸收的物质分别是什么？肾单位的哪些结构特点与完成过滤和重吸收作用相适应？3、血液在流经肾单位时发生了什么变化？血浆与原尿的区别、原尿与终尿的区别、终尿与血浆的区别。生：根据“尿的形成示意图”回答问题。师：引导学生并作相应的点评。师：展放“血液流经肾单位时物质交换情况的动态过程”（让学生对“尿液的形成”形成直观的印象，并突破教学难点）师：人体内的血液在不停地流动，尿液不断在肾脏形成，那么尿液如何排出？引入“尿的排出”。（知识拓展：尿蛋白[尿液中出现大量蛋白质]的原因）生：观察（教材中）“人体泌尿系统的组成”1、排尿的途径2、为什么尿的

6、形成是连续的，而排尿是间歇的？3、不能憋尿的原因，排尿的意义7生：讨论回答师：引导学生根据前面所学知识认真领会，从而理解体内环境的稳定对于维持人体正常生命活动的重要意义。三、回顾与总结1、泌尿系统的组成2、肾的形态和结构3、肾单位的组成及尿的形成4、血浆、原尿和终尿主要成分的比较5、尿的排出及对维持人体正常生命活动的意义。巩固练习：课后思考与练习达标检测作业布置：检测上题目板书设计 过关练习1.在下列的人体生理过程中,哪项不属于排泄?（    ）A二氧化碳和水由呼吸系统排出    B尿液的排出C汗液的排出                    D粪便的排出2尿从形成到排出体外，经过的器官依次

7、是（    ）A肾脏、输尿管、膀胱、尿道  B肾脏、膀胱、尿道、输尿管7C肾脏、膀胱、输尿管、尿道  D膀胱、肾脏、输尿管、尿道3尿液的形成过程中，完成滤过作用的结构包括（   ）A肾小球毛细血管壁             B肾小球毛细血管壁和肾小管 C肾小球毛细血管壁和肾小囊内壁D肾小囊内壁和外壁4正常尿液不可能发现的物质是（    ）A水   B无机盐  C尿素、尿酸   D葡萄糖5健康人每天形成的原尿约