一年级下册道德与法治教案-2 我们有精神人教部编版.doc

《一年级下册道德与法治教案-2 我们有精神人教部编版.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、人教部编版小学一年级《道德与法治》下册《我们有精神》教学设计一、课程标准：《我们有精神》一课旨在学生“养成良好的生活习惯，有良好的精神面貌”。本课从不同的方面展示儿童的精神风貌，让学生认识到良好精神面貌的重要性，并激发起学生内心的这种冲动，从小培养儿童文明健康的精神风貌，蓬勃向上的情感态度。知道良好精神面貌有利于健康，同时也是一种文明的行为表现。二、教学目标：知识与技能：知道有精神的样子体现了人的精神面貌，欣赏精神面貌佳的人。过程与方法：.初步懂得人体姿势与身体健康、精神面貌之间的关系，同时也是一种文明的表现。树立保持良好精神面貌的愿望

2、。情感态度与价值观：知道怎样做到每天都有精神，珍视自己的仪态、仪表。2.学会与同学合作、交流，分享感受、想法和活动成果。对良好精神面貌有自我认同感。三、学情分析：本班少数民族孩子占93%以上，所以结合教材的图，采用小组交流，模仿，比赛等引导学生联系自己的生活实际，让学生在活动中重视自己的仪态、仪表，产生良好的自我认同感良好的精神面貌。从学生的心理特点与认知程度来看，一年级学生正处在身体生长期。有助于其健康成长，还能表现优美的体型和振奋的精神面貌。一年级的学生知道应该有精气神,但具体怎样做就显得很茫然,不知道究竟应该怎样做，既难以明白为什

3、么要有好的姿势，又缺乏意志力、自控力，难以坚持正确的姿势。如何拥有良好的精神面貌。并在今后的学习生活中自觉养成正确姿势，保持良好的精神面貌，让其终身受益。四、教材分析：“我们有精神”旨在从不同的方面感受到“有精神”，让学生认识到拥有良好精神面貌的重要性，并激发起学生内心的冲动，愿意在日常生活中注意保持正确的姿势。知道精神风貌好体现了对他人的尊重，加入了一个小故事，让学生体会有精神不是一时的，也不是单面的，而是长时间的一种好习惯的坚持。本课主旨落在“有精神”这个关键词上，课前我已经让学生复习，多数孩子已理解“有精神”的意思。通过2个主题展

4、开话题，第一个话题“这样真精神”以正面角度呈现五幅图，展示有精神的状态是怎样的。第二个话题“有精神才好”呈现一组对比图，让学生体会有精神与身体健康、精神面貌之间的关系。五、教学准备：小星星的贴纸若干。课时目标：1、知道有精神的样子体现了人的精神面貌，学会对精神面貌佳的人的欣赏。2、珍视自己的仪态、仪表，对良好精神面貌有自我认同感。最后的小故事让孩子意识到：有精神不是一时的，也不是单方面的。激发树立良好精神面貌的决心。六、教学过程：一、谈话引入师：上课。生：老师好（全班起立鞠躬）师：同学们好，请坐。（手示意）刚才老师看见小朋友们站的很直，

5、现在坐得又很端正，你们可真精神。老师很喜欢，今天呀，老师给小朋友们带来几张图片，请你们看看。（播放3张军人站立的图片）看完后，你有说说你的感受吗？让学生说说自己的感受威风!整齐!有精神!神气!板书课题“我们有精神”并让学生一起念念。小结：看来生活中很多人都在用精神抖擞的姿势展示着自己的风采（端正、优美、规范、整齐、文明都是有精神的体现。二、课题呈现1.军人有精神，他们“站如松”“坐如钟”“行如风”他们个个精神抖擞，看看，多有精神呀。）良好精神面貌多么重要啊!这样有精神他们需要，我们也需要!2.请观察书上第6-7中的图片，说说你从哪些地方

6、看出这些小朋友很精神？可以从站姿、外貌、眼神、服装、头发等不同方面仔细观察，说说图中的小朋友带给你什么感受？3.学生交流发言。师出示学生说的：站队要站直。4.生活中我们会参加很多集体活动，有时候有些集会的场合非常严肃，例如升国旗的时候，你知道为什么升国旗的时候大家都要精神抖擞的站立，并向国旗行礼吗？为什么国旗班的战士面对国旗的时候，比我们更庄严更精神呢？　　　　　5.与小组同学一起分享你的想法，并听听小组其他同学的意见。　上课时候，我们怎样才能有精神呢？出示：认真读书，高兴地唱。响亮地说。活动一：除了书上说的这些，我们还有哪些样子看起来

7、很有精神？找若干学生还是那个黑板上演示下，看看谁最有精神。选出2名学生送他们“礼仪星”。活动二：比一比，全班做好，让这2位同学看看谁坐的最有精神，也送你们礼仪星。师：咱们班的小朋友坐得真整齐，很有精神。你们看有2个小朋友师这样坐得？（出示图片）你觉得他们谁坐得好？为什么？老师出示图片，想同学们展示并说明正确的坐姿。下面这2位同学谁有精神，为什么？（引导学生从衣着，头发，面部表情等观察）出示正确的站姿，利用骨骼的发育。活动三：绘本故事《谁精神？》　我们今天学习了有精神，森林大会上小熊主持想选出一位最有精神的动物。请大家一起来欣赏小故事，找

8、找看，故事中谁精神？　　听一听：绘本故事《谁精神》。感受小动物们不同的精气神。分析漂亮、眼睛大、声音响亮、姿势好就是“精神”吗？提出自己对“精神”的理解。　三、全课小结有精神不仅仅是外表漂亮，也不仅仅是眼睛