如何创建体育高效课堂.doc

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1、如何创建体育高效课堂张继业如何真正建立高效课堂。这个问题一直牵动着无数教育者的心。作为新时期的教育者，我们应该广泛汲取各路先进教育教学思想之精华，博采众长，为已所用，真正从为了教好自己的学生出发，为学生的终生发展出发，去组织好我们的课堂，形成适应新形式更适合自己的教学风格。这是我们应有的态度。作为年轻的体育教师，我对高效课堂是这么理解的，在新课程条件下，我们强调要关注每一个学生。所谓高效课堂，就是在具体的一节课中学生能达到厚积知识，破难解疑，方法优化，能力提高，学习高效的境界。高效的课堂应该让孩子们过得心情舒畅，有良好的安全学习心理环境。那么怎样才能较好的去创建高效的课堂呢？

2、一、要从精心的备课开始。体育教学受场地、环境、天气等多种因素的影响，安排起来非常复杂。这就考验了我们体育教师对课堂的把握与设置。要使一堂课完整有效的进行则需要在课前做大量的准备。第一，考察场地的情况，根据场地来设置学生站队，练习以及活动的分布区域。这样既可以有效的利用每一寸场地，还能够更好的保证学生运动、练习中的安全。第二，精心选择内容的搭配，保证学生在整个一节课都在忙着。通过合理有效的搭配教学内容，让课程变得紧凑、充实，这样才能让使其更好的参与学习，乐于学习。4第三，考虑多样的突发情况，做好备注，让课堂有备无患。室外课堂的突发情况多而复杂，很容易造成教师与学生的惊慌。只有在

3、课前多考虑一些可能出现的情况，多做一些防护措施，这样才能更好的保证课堂的有效进行，让教师与学生们“无忧”。二、体育高效课堂向自主学习要结果。突出学生的主体地位，体育教学过程中，教师占主导地位，学生占主体地位。我们要改变以前死板的体育教学模式，充分发挥学生的主体作用，要多留点时间和空间给他们思考，展示和创新。教学时，我们可以让他们先学后教，即抛出一项内容，学生以个体或小组的形式动脑去想，去尝试这项技术动作该怎么做，哪怕做的是错的，等老师讲评、对比之后，再讲解示范正确的技术动作，也就会印象深刻。如：上前滚翻一课，教学前拿出一个球在地上滚了几下，提示学生想象一下动物前滚时的样子后安

4、排学生自己去体验“前滚”的乐趣。经过一段时间的体验，有很大一部分学生已经像模像样了，剩下的学生也在慢慢的纠正中。这时停止练习，请出一些“滚”的较好的学生先示范，再请一些稍微差点的学生示范，最后由教师自己来示范。这样在学生心中立刻有了对比，此时再强调动作技术，学生已经能清晰的认识到哪里有问题了，在接下来自我纠正的过程中省下了不少功夫，学生也体验了成功的乐趣。三、从学生的个体差异着手。4学生是有个体差异的，他们有自己擅长的项目和方法，我认为体育老师应该从以下几个方面入手：第一，帮助学生树立信心，让运动成为他们的伙伴。现在好多学生不喜欢上体育课，更不喜欢运动。其实主要原因还是在于他

5、们对自己不够信任。如：胖子不爱跑；矮个子不爱打篮球；女生不爱参加大运动量的活动。这些都表明了他们缺乏自信。体育教师要帮他们树立正确的观念，让他们明白大家在体育课上大家都是来锻炼身体的，多给与他们鼓励。然后，多进行团队型的训练，保证团队运动能力高下的均匀。只有在整体和谐的气氛带动下激发他们的兴趣才能更好的帮助他们参与到课堂中来。第二、根据学生能力的不同，给与他们不同的方式来展现自身的优点和长处。学生之间的个体差异是很明显的。如性别差异、体重身高差异、性格差异、家庭差异，学习成绩差异等，都会对学生的行为产生影响。那么我们就要想办法让他们看见自己所认为的劣势都变成了优势，这样帮助他

6、们重新认识自己，找到新的出发点。如，在双人背向夹球折返比赛中，安排一个男生与一个女生为一组的方法来进行比赛，在比赛前按照个头、胖瘦的不同大概分了小组并打乱顺序分成了竞争队。在比赛时，男生与女生的配合、矮个子间的配合、“胖子”4间的配合，各自都有意想不到的情况，女生天生柔韧性好，反而解决了男生身体较僵硬夹不住球的问题，在比赛过程中，女生背弯夹球却依然能和男生跑的一样快，丝毫不影响前进速度。矮个子同学就更厉害了，这时他们的小而灵活是发挥的淋漓尽致，速度与协调最好的就是他们了。较胖的同学表现出更多的是顽强的拼搏精神，他们带给了大家感动与尊敬。虽然他们慢，但是他们依旧激情不减，认真的

7、完成比赛。其他的同学都看在眼里，更是给予了热烈的呐喊与鼓励。慢慢的大家都有了自信，也都学会了欣赏他人。学习的气氛越来越浓厚，兴趣与激情也在不断攀升。总之，我们体育课堂要坚决贯彻新课标的要求，做到因地制宜，因时制宜，因人制宜。注意贯彻健康第一和终身体育的理念。激发学生运动兴趣，以学生为主体，关心个体差异的体育课堂理念。相信我校体育课自主高效课堂的建设一定会卓有成效的。4