“什么是周长”教学设计.doc

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1、北师大版三年级数学上册《什么是周长》教学设计《什么是周长》教学设计第一小学小学高婧荣教学内容：北师大版小学数学三年级上册44、45页教学目标：1、结合具体事物或图形，通过观察、操作等活动认识周长。2、能测量并计算三角形、平行四边形、梯形等图形的周长。3、能结合具体情境感知周长与实际生活的密切联系。教学重点：知道周长的含义、能测量并计算三角形、平行四边形、梯形的周长。教学难点：理解周长的含义。教学准备：多媒体课件、树叶等。教学过程：一、激情导入同学们，今天我们要认识的新朋友是谁呢？一起大声地叫出它的名字。（板书课题：周长。）二、了解学习目标1、

2、知道什么是周长。2、会动手测量周长。三、感悟周长 1、猜一猜：这个新朋友为什么要叫“周—长”呢？猜一猜：（生自由猜）2、描一描老师准备树叶，让学生动手在白纸上描出它周围的轮廓。3、摸一摸⑴你能从身边找一个例子说一说什么是周长吗？⑵同桌合作，并且动手摸一摸它的边线。4、说一说：同学们，和“周长”握过手后你们就算是朋友了，那你能向听课老师介绍一下你的新朋友吗？（生自由说什么是周长）教师介绍“封闭图形的一周就是周长”。5、判一判。知道什么是周长了，我们来当当小法官，判断下列图形的周长对不对。四、测量周长动脑想一想，动手测一测。注意：只想出测量方法，

3、不计算。有想法或者有困难的都在小组内交流一下。请组长拿出这些物品或图片。交流好的用姿势告诉老师，比比哪组最快。五、小结谈谈本节课的收获。