如何提高中学数学教学质量.doc

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1、如何提高中学数学教学质量课堂教学是学校实施教育的基本途径，是学生获取知识、培养能力和良好心理品质的主要渠道，也是教师与学生相互沟通的过程。教师首先要有丰富的知识储备和扎实的教学能力，使课堂教学具有知识性、启迪性和趣味性，能充分激发学生的学习兴趣。教师在教学中应结合所教学内容，设计出有利于学生共同参与的教学环节，提高学生的参与度。    新课程理念要求下的数学教学是数学活动的一种新教学，是师生之间、学生之间交往互动与共同发展的过程。数学教学应从学生实际出发，创设有助于学生自主学习的问题情境，引导学生通过实践、思考、探索、交流，获取知识，形成技能

2、，发展思维，学会学习，促使学生在教师指导下生动活泼地、主动地、富有个性地学习。如今，教育的趋势是由“应试教育”转向素质教育，数学教育亦是如此。摆在教育工作者面前一项紧迫而又艰巨的任务就是更新观点、开拓创新，大幅度地提高教学质量。由于种种原因的影响,目前我班学生数学成绩整体不够理想,相对于其它学校还是有一定的差别，如何提高教学质量和提升学生的综合素质，已摆在我的面前。如何提高数学教学质量呢？下面浅谈我在如何提高数学教学质量和学生综合素质方面的一些浅析认识和做法。    一、创设合理的情境7    新的教育理念认为：在教学过程中，学生应自始至终处

3、于主体地位，教师是参与者、合作者和引导者，教师要相信学生是愿意学习的，只要有兴趣肯努力也是能够学好的。因此，教师要结合具体的教学内容采用“问题情境——建立模型——解释应用与拓展”的模式展开，让学生经历知识的形成与应用过程，从而更好地理解数学知识的意义，掌握必要的基础知识与基本技能，提高他们运用数学知识的意识与能力，增强他们学好数学的愿望和信心。二、优化关系㈠、摆正师生关系。长期以来，教学一向强调“师道尊严”，在课堂上，教师往往居高而下，采取“教师讲，学生听，”“教师演，学生看”，“教师写，学生抄”的做法，学生处于被动的状态，成了接受知识的“容

4、器”。要不断提高教学质量，首要的任务是要摆正师生以往不平等的关系，创设宽松和谐的教学氛围。由于中学生心理发展还不成熟，教师的言行对学生的影响会产生很大的正向作用，所以在课堂上，教师不能摆着“师尊”的“架子”，语言应该友善亲切，态度应该和蔼可亲，一改自上而下的传授方式，无论是讲授知识还是与学生交谈，辅导学生时，都应充分尊重和热爱学生的一切需要，努力成为学生学习的引路人。教师要善于用放大镜发现学生的闪光点，以表扬和鼓励为主，对每个问题、每个学生的评价不可轻易否定，不随便说“错”，否则就会挫伤学生的学习积极性。正所谓，学生只有“亲其师”，才能“信其

5、道”。㈡、优化师生关系。7教师要成为学生的好朋友，老师与学生是平等和民主的关系。教师首先要放下架子，与学生多沟通，跟他们交朋友，在生活上、学习上都关心他们，让学生喜欢你而学你这一学科；其次，教学要平等，要面向全体施教，不能偏爱极少数学习成绩好的学生，而对学困生却漠不关心。要成为学生的好朋友，教师就与学生一起玩，一起学，互动互学，知学生所想，急学生所急，帮学生所忙。在课堂里，教师包办的事情要尽量少一些，学生主动学习的机会要尽量多一些，师生共同融入情境教学中去，营造一个和谐民主的学习气氛。课堂成为师生心灵交融、情感呼应的园地。这时，教师才真真正正

6、地成为学生的良朋知己。良好的师生关系与和谐愉快的课堂教学气氛是学生敢于参与的先决条件。学生只有在不感到压力的情况下，在喜爱所教老师的前提下，才会乐于学习。    三、优化教学过程，培养学习兴趣    当前，在数学学科教学中，“离教现象”较为严重。所谓“离教现象”，是指学生在教学过程中，偏离和违背教师正确的教学活动和要求，形成教与学两方面的不协调，这种现象直接影响着提高教学质量。“离教现象”主要表现在学生课内不专心听讲，课外不做作业，不复习巩固。这种现象的直接后果是不少学生因为“不听、不做”到“听不懂，不会做”，从而形成积重难返的局面。    

7、在整个教学过程中，怎样消除学生的“离教现象”呢？我觉得，必须根据教材的不同内容采用多种教法，激发和培养学生的学习兴趣。例如在讲解“整式的加减”这7一章的小结时，同学们总以为是复习课，心理上产生一种轻视的意识。鉴于此，我把这一章的内容分成“三类”，即“概念关”、“法则关”、“运算关”，在限定时间内通过讨论的方式，找出每个“关口”的知识点及每个“关口”应注意的地方。如“概念关”里的单项式、多项式、整式及单项式的次数和系数等，“法则关”里的去括号法则、合并同类项法则，在“运算关”强调一步算错、全题皆错等等。讨论完毕选出学生代表，在全班进行讲解，最后

8、教师总结。通过这一活动，不仅使旧知识得以巩固，而且能使学生处于“听得懂，做得来”的状态。四、趣味化导学七年级学生好奇心强，自制力差，学习时心理因素影响占主导地位。教