如何让文科生热爱数学.doc

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1、1.一、激发学生学习数学的兴趣    兴趣是最好的老师。两千多年前的孔子就说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”这里的“好”、“乐”就是愿意学、喜欢学，就是学习兴趣。世界知名的科学家、相对论学说的创立者爱因斯坦也说过：“在学校里和生活中，工作的最重要的动机是工作中的乐趣。”很难想象，一个对数学毫无兴趣，见了数学就头痛的学生能够学好数学。在教学中如何激发学生学习数学的兴趣就显得尤为重要。我个人认为，作为教师可以从以下几个方面去努力。1、充分的展示教师的人格魅力、个人风采，让学生首先喜欢上数

2、学老师。 当学生喜欢上某个老师时，我们不难想象学生在课堂上是积极的、主动的、专注的，这样就为学好数学创造了有利条件。这就要求教师要努力构建和谐的师生关系，从老师的一言一行，一举一动去赢得学生的尊重和喜欢。教师要加强学习，不断给自己充电，让学生感觉到数学老师不光是只能教数学。教师用自己广博的知识、良好的修养、精湛的教法去征服每一个学生。2、教师要深入的研究教材，充分的挖掘教材中所体现的数学事例、数学思想方法尽可能让数学与我们的生活结合起来，让学生感到其实数学就在我们的身边，我们天天都在接触数学、运

3、用数学，我们有充分的理由去学好数学。通过数学家的史话，进一步丰富学生的数学视野，激发学生学习数学的兴趣。3、要让学生明确学习数学的重要性。    数学被誉为科学的皇后，它是学习科学知识和应用科学知识的必备工具。数学被誉为锻炼思维的体操，对于培养一个学生的思维能力、思维方式，培养辨证的实事求是地观察和分析客观事物，形成严谨的办事作风等有着重要的作用。但高中数学有它的难度，光靠学生浅层次的兴趣是远远不够的，而需要学生学习数学的耐心、恒心和坚强的意志力，因此除传授数学知识本身外，数学老师应结合学校实际

4、，对学生进行理想和前途教育等，有意识的培养学生的意志力，增强学生克服困难的勇气和决心。2.2二、激励学生学习数学的信心    学生喜欢上了数学老师，对数学产生了一定的兴趣，这就有了学好数学的有利条件。但高中数学有相当的难度，学生在学习的过程中会遇到许多的困难，如上课听不懂的困惑，做不起作业的苦恼，考试失败的打击等等。因此，学习中仅靠学生对数学浅层次的兴趣是很难学好的。作为老师，如何让学生长期的保持学习数学的较浓厚的兴趣，不断的增强学生学习的信心非常重要，我个人认为可以做好以下几个方面：1、教师要

5、精心的设计教案。    在设计教案时依据大纲的要求要适当的降低教学重心，尤其是在新课的学习中，从全局出发，整体把握学生的学习状况和认知水平，千万不能为了完成教学任务而加快教学进度和提高难度。教师要对教法深入研究，尽可能让课堂教学活起来，尽可能让学生更多的参与到学习中来，而不是被动的接受。2、在指导学生自学的过程中，教师应当出示适当而详细的学习目标。 目标一定要切合学生的自学实际水平，不一定完全按照教参的要求，让学生通过努力自学后能够实现目标，这就是“跳一跳能够摘苹果”，让学生能够看到自身学习的价

6、值，体验成功的喜悦，增强学习的信心。如果目标提的太高，学生自学后很难实现目标，这样长期下去，学生就会丧失学习的兴趣，从而否定自身的学习能力，失去学习的信心。给出的目标不宜太大，可以细化，比如可以具体到某一步是怎么得到的，让学生看到目标切实可行，从而更好指导自学，促进学习信心的增强。3、在讨论提问过程中，教师要善于捕捉学生的闪光点。    有些学生由于多方面的原因不爱发言，有可能鼓足了很大的勇气来回答某一问题，作为老师就要善于观察，要给予这些学生更多的机会，不管学生回答正确与否，老师要及时的给予适

7、当的鼓励，以保护学生学习的积极性和学习数学的兴趣，增强学习的信心。有时老师也可以给学生一定的提示或补充，让学生尽可能的回答上所提问题，有意识的让学生体验成功的喜悦。即使学生一点都答不上来，老师也一定不要鄙视甚至用挖苦性的语言打击学生，如果是这样，只会让学生斗志全无，数学成绩越来越糟，这时老师可以说一些带鼓励和鞭策的话，让学生明白老师是非常尊重自己的，并且老师很希望自己能够做得更好，这样就会促使学生以后加倍的努力。4、对于考试教师要及时点评。    如果学生考得比较理想，要大肆的鼓励和表扬，并提出

8、注意事项；如果学生考得很糟，这时更需要老师的安慰和鼓励的语言。比如说：“本套题对大家现在来说是有难度的，大家能考到现在这样是努力了的，如果我们加强学习，以后一定能够考的更好。”当然鼓励的同时要给学生指明努力的方向和存在的问题，而不能对考试不问不理，让学生一头雾水。1.3三、教给学生学习数学的方法    有了兴趣和信心以后，还得掌握科学的学习方法才能收到良好的学习效果。1、指导提高听课的效率是关键。课前预习能提高听课的针对性。    预习中发现的难点，就是听课的重点；对预习中遇到的没有掌握好的有关