识字方法在低年级语文教学中的运用.doc

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1、识字方法在低年级语文教学中的应用《语文课程标准》指出低年级段要求学生喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。根据课程标准对识字的要求和新教材的特点，结合儿童的身心发展和认知规律，我在识字教学过程中，针对不同类型，不同特征的生字，探索运用了多种识字方法，对激发学生的识字兴趣，拓展识字途径。提高识字效率，培养学生自主识字的习惯，加深对祖国语言文字的热爱，具有非常显著的效果。小学语文的识字教学实践证明，识字过程又是一件十分枯燥的过程。单一的识字方法又很难完成识字任务，因此多种识字方法并用，才是完成识字教学任务的根本途径。那么，怎样才能提高孩子们的识字

2、质量呢？激发孩子识字兴趣，教给孩子识字方法，培养孩子识字能力。怎样才能做到使孩子对枯燥的汉字教学产生浓厚的兴趣并增强自我识字的能力呢？我认为可采用以下几种行之有效的方法。一、拼音识字：课标中要求汉语拼音要与识字教学相结合，对学生汉语拼音能力的评价，在考察学生认读和拼读的能力外还要考察学生借助汉语拼音认读汉字纠正地方音等情况，说明汉语拼音在识字教学中起到了重要作用。学生学完拼音后，就可以运用汉语拼音独立识字，阅读拼音读物，从而扩大识字量，激发学生的识字愿望和识字兴趣。二、合作识字：现代社会中的任何一项发明创造，除了个人钻研外，还需要合作与

3、交流，发挥大家的智慧，展示合作的成果，从而达到识字的目的，也是一种很好的识字方法。因此学生在识字过程中遇到困难，自己解决不了的时候，就要合作来解决。可以是师生合作、生生合作、学生与家长合作，合作时大家各抒己见，交流自己的识字方法。在合作识字过程中即解决了识字困难，也体现了合作乐趣。三、猜字谜识字：兴趣是调动学生积极思维、探求知识的内在动力。有了兴趣，学习就不是一种负担，而是一种享受。在教学实践中，要注意选择适合儿童年龄特征的话题，激发学生学习汉字的兴趣，使之乐意学。低年级的孩子活泼好动，想象力丰富。根据这一特点，教学生字时，可以采用师生

4、互猜字谜的方法。如，(打一字)我说学生猜，横山上面三根草(当),一个人在山边(仙),四四方方一间方一根木头放中央(困),大门里边是市场(闹),士兵的心(志),牛儿躲在屋顶上,抬头看天少一画(牵),不上不下(卡)兔子差点不见了(免)二个小人(从)热气被土地吸收了(垫),吃饭说话口用力(另)。学生对猜字谜识字很感兴趣，有时，反过来学生给我出，让我猜。这样生生互动的识字方法，学生们最欢迎。在识字教学过程中如果遇到抽象的、难以理解的、表达动作的生字时，让学生运用身体的部位、面部表情，在表演中识字就是一种行之有效的方法。如在学习"摇、推、摆、挂、

5、找"等字时，引导学生创造合适的动作表情进行表演，使学生在很短的时间内都记住了这些字。运用这种教学方法学生不但记得牢，而且加深了对汉字的含义的理解。四、采用联系生活识字：《语文课程标准》指出，语文教师应高度重视课程资源的开发与利用，增强学生在各种环境中学语文，用语文的意识。教师在教学过程中，应引导学生发挥学习的主动性，主动识字，提高识字效率。让更多的学生留心观察生活，在生活中主动地学习，不断提高语文学习的能力。让学生在日常生活中识字，扩大识字范围，提高识字量，最近，学校对我们小学低年级识字效果进行了一次测试，我班学生的识字能力、阅读水平超

6、出了同年级的一般水平，达到了新课标的识字要求。小学低年级的教师应启发学生在生活中主动识字。如：移动电话(移),火柴(柴)，姓易，容易(易)打折，折叠(折)，搓手，搓绳(搓绳)，一斤重(斤)，光荣之家(之)，车轮、轮船、轮流朗读(轮)，星期一、日期(期),姓郑、郑州(郑),“价”超市门口写有“天天平价”，“购”我大伯家的墙上写着“收购玉米”几个大字等。五、借助语言环境识字：《课程标准》指出，教学评价识字要观察学生认清字形、读准字音、掌握字意的情况，以及在具体语言环境中运用汉字的能力。在教学中，我们避免了就字论字的识字方法，而是字不离词、词

7、不离句，将所记的字放在具体的语言环境中去认读去感悟。如“什么”两个字，单独去认读去识记都很困难。教学时把两个字组成词，在让学生说说在哪句话中看到“什么”，读一读，体会一下这句话所表达的语气，最后让学生用上“什么”说句话。通过在具体语言环境中识字，学生在轻松愉快的氛围中学习了知识，又运用了知识。六、想象识字：提到想象，大家都认为在阅读和写作中才能培养学生的想象能力，其实不然，识字教学也可以发挥学生的想象能力来识记字形，可以使一个呆板的字生动起来。如“瓜”字，学生把“八”想象成瓜叶，有的还想象成瓜秧，把中间的“竖钩”想象成瓜蒂，把最后一笔的

8、“点”想象成接的瓜。这样就把瓜字形象地记住了。学生在记“闹”字时，把它们想像成“门里有个市场，所以非常热闹”等等，这样在识字教学中充分发挥学生的想象力和创造力，不但能很快地识记字形、理解字意，而且能使一个呆