变废为宝---综合实践教案.docx

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1、“变废为宝，减少垃圾”教学设计 一、谈话导入同学们，上节课我们已经了解到，我们人类每天都会产生大量的垃圾，使地球妈妈不堪重负。其实这些垃圾，大部分都可以循环再利用。世界上没有真正的垃圾，只有放错了地方的资源。经过同学们共同商议，我们决定，把“变废为宝，减少垃圾”作为我们这个学期综合实践活动的研究主题。 二、头脑风暴，提出自己感兴趣的问题1、请同学们围绕“变废为宝，减少垃圾”这个主题，提出你想研究的问题。看谁想得最快最多！2、请每个同学选一个自己最想研究的问题写在卡片上。3、在小组内选出认为值得探究的感兴趣的3~4个问题，把它们贴到黑板上。（请组长协调） 三、归纳筛选，确立子课题1、归纳

2、问题这些问题可以归为哪几类？（老师先带着大家归纳一类，然后可以请同学按照老师的方法出来移动黑板上的卡片进行归类，归完一类，要说说这些问题都是研究什么的。如：我们用完的作业本可以用来做什么？废纸可以分成哪几类？同学们一天会产生多少废纸？是不是所有的废纸都可以再利用？——这些问题都属于废纸再利用的问题）2、筛选问题（1）请同学们看黑板上的问题，整合相同的问题（把相同的问题去掉，把近似的问题整合）（2）去掉不符合选题原则的问题。3、准确表述小主题   小主题名称的规范要求：（         ）的调查，（         ）的研究，（         ）的思考，（         ）的现状分

3、析。老师示范第一类问题的表述：我们把同学们提出的问题归纳为这五大类，我们可以把这五大类问题分别作为我们研究的小主题。首先，我们给每一个小主题确定一个规范的名称，如研究废纸再利用的问题的，可以把名称定为“废纸再利用的研究”。 四、确立分组，自我评价1、老师把写着小主题名称的卡片分别放到五张桌面上，然后学生按照自己的兴趣分别坐到相应的座位上。为了避免各组人数不均，老师要及时进行调控。2、每组选出做得最好的同学担任组长。3、这节课你有什么收获？4、课件显示自我评价表，每个同学在小组说说自己的表现。5、师小结。设想：1、课前准备好稍大一些的纸条，背贴磁片，每人写一张，每组选出三到四张，写问题。

4、要学生带黑色水彩笔，最好粗一点的，字要写大，便于看清。2、自我评价表：每个同学写一写：我的收获？ 用心倾听同学发言积极思考提出问题主动参与团结合作你能得几颗星