考试质量分析.docx

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1、考试质量分析一、试卷分析考卷总体来说难易适中，既有对基础知识考核的环节，也有考察学生综合运用所学知识的能力。试卷紧扣教材，突出重点，更侧重于双基能力的考察。二、学生情况分析从卷面分析和反馈看，学生的考试成绩两极分化，期中失分最严重的是生字方面，这说明平时对学生的生字检查力度不够。其次，课外阅读积累面窄量少，阅读习惯还没有养成，阅读、理解、审题能力差，对较灵活的题目和课外阅读题目不能很好解答，得分率低，反映学生语文综合能力较低。习作能力还处在较低水平上，卷面不够清晰，书写能力不高。三、下一阶段努力方向1、抓好课堂40分钟教学质量，要灵活运用教材，准确把握重、难点，把知识转变为能力，

2、调动学生学习的主动性和积极性。2、加强新课改理念学习，不断提高自身水平及修养，避免教学中知识性的错误。3、加强和改进学生作业的布置和批改，用有效的手段，循序渐进地辅导。4、用好单元把关试卷，提高学生综合运用知识的能力。5、认真书写好每一个汉字，在正确书写的基础上把字写好。通过这次考试，不仅看到了学生的不足，更看出了自己平时教学中的不足，争取今后的教学过程中能逐步改正不足，争取更好的成绩。一、基本情况：卷面分：120，参考人数：53，最高分：106，最低分：87，均分：98.17，高分数：38。二、得分统计：第1题：满分3分，均分2.74，得分率0.91;第2题：满分4分，均分2.

3、26，得分率0.57;第3题：满分6分，均分5.66，得分率0.94;第4题：满分3分，均分0.94，得分率0.31;第5题：满分3分，均分0.57，得分率0.19;第6题：满分5分，均分4.55，得分率0.91;第7题：满分6分，均分4.81，得分率0.80;第8题：满分2分，均分0.91，得分率0.45;第9题：满分2分，均分1.94，得分率0.97;第10题：满分2分，均分1.94，得分率0.97;第11题：满分2分，均分1.96，得分率0.98;第12题：满分2分，均分2，得分率100;第13题：满分6分，均分4.25，得分率0.71;第14题：满分2分，均分2，得分率1

4、00;第15题：满分2分，均分1.97，得分率0.9;第16题：满分2分，均分1.43，得分率0.72;第17题：满分2分，均分2，得分率100;第18题：满分2分，均分1.49，得分率0.75;第19题：满分3分，均分2.81，得分率0.94;第20题：满分5分，均分4.62，得分率0.89;第21题：满分3分，均分2.66，得分率0.89;第22题：满分3分，均分3，得分率100;第23题：满分50分，均分41.87，得分率0.84。三、失分点及原因：第1题(考查卷面书写)：有11人失分，3分1人，2分1人，1分9人。(还有几个应该扣分却没有扣的)第2题(考查字音、字形和词义

5、)：只有4人没有失分，6人扣1分，问题是对“剪影(比喻对事物轮廓的描写)”不能给出准确的解释。第3题(考查默写)：10人失分，一人将“幽径独行迷”写成了“幽境独行迷”，一人将“挥手自兹去”写成了“挥手至兹去”，8人将理解默写(天明登前途，独与老翁别)写错。第4题(考查名著《朝花夕拾》)：2人未失分，20人扣1分，4人扣2分，27人扣3分。主要问题是没有读过《朝花夕拾》，对《范爱农》一文并不熟悉，对鲁迅的思想变化(先想“医学救国”，后决定“弃医从文”)不了解。(窃以为没学过《藤野先生》，对鲁迅的思想变化不清楚实在是情有可原。)第5题(考查概括信息的能力)：这是全卷得分率最低的一道题

6、，有10人未扣分。窃以为，这道题出得不好。一是陈旧，来自05年湖北黄石中考语文试题;二是作为提炼信息题，学生很不容易把握这段文字的中心(老师不可能一切都知道)，何况这段文字还是节选的片段。第6题(考查病句修改)：14人失分，2人没能将“忽悠”改为“忽视”，13人修改病句时，没有把“因为……，所以……”改为“虽然……，但是……”(其中3个同学是改为了“尽管……，可是……”没有得分)。第7题(综合性学习，考查语言运用及传统节日知识和看法)：在“活动一”中有6人因对仗不工整失分(参考示例：彰显民族文化瑰宝或：弘扬中华民族文化);在“活动二”中有5人扣分，其中3人将“元宵节”写成了“春节

7、”，1人将“清明节”写成“重阳”，1人“元宵节”中的“宵”误写为“霄”;“活动三”大概是阅卷老师要求过高，全班仅1人未扣分，52人都被扣1分。参考答案及评分标准：现象：传统民俗文化在不断丧失，越来越多的人崇尚西方文化。(1分)原因：①媒体宣传不够②有关部门没有定期组织相关的活动③西方文化的影响④审美价值的多元(其它言之成理的答案亦可，答出两条即得1分)第8题(考查《春望》写法上的特点)：这是一道讲过的题，可惜还有29人失分。(即便是不记得，也可凭借理解来揣摩出答案埃)“承上启下”