拓展阅读课说课稿.docx

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1、阅读课说课稿尊敬的各位领导老师大家好：我执教的是阅读课，我简单地说说这次课，不到之处请各位指正。这几天我校正好举行课标考试，以考促学，为了不补考我还真下了点功夫研读课标。课标中有这样一句话我印象深刻：要重视培养学生广泛的阅读兴趣，扩大读面，增加阅读量，提高阅读品味。提倡少做题，多读书，读好书，读整本的书。我们的主题学习也是和这想契合的。李克强连续两次把“全民读书”写进政府工作报告中，而且说明年还会把“全民读书”写进去，可见读书已经到了一定的重视程度上，我们是学校全民读书我们就应当首当其冲！我们学校是寄宿制学校，对课外阅读课内化这样的课题我们有着得天独厚你的优势。市区一天六节课，我们算上自习

2、一天十节！所以校领导就对我们的课程表做了个性化的排列。我们每天早上拿出黄金半小时进行经典诵读，为此我们学校还特意编写了一本校本教材。每周都有读书展示课。虽然我们的孩子整体素质不如市区的孩子，但是我想如此假以时日也一定会有所突破！起码是自我突破！接到通知说苗老师要来听课，我就开始紧张，苗老师是我小学时候的老师，虽然没教我们班，但是对老师的敬畏始终不减。这么多年苗老师上的经典课恐怕比我听的经典课还要多！真的是不敢上！所以我就剑走偏锋来节拓展阅读课。翻看语文书第一单元要是上拓展阅读往哪靠呢？体会抓住事物典型特点来描写事物？还是感受大自然美好春天？一二年纪没少学了有关春天、秋天这样的文章，适合这个

3、年龄阶段的无非就是春风，春雨，春天万物复苏，孩子们没少接触了可能真的也没有什么兴趣了。翻看第二单元看到第七八课，爱护树木，保护环境，维护生态平衡。看到这个点我一下就有了兴趣，这几天柴静自费拍的纪录片《穹顶之下》正是大家热议的话题，和不趁此机会给孩子们也来个科教！课题定下来了，接下来就是怎么上的问题了，这两个小故事极其简单但是隐藏的道理确实非常深刻，怎样让孩子联系上下文和生活实际理解含义深刻的句子并体会其表达效果？我并没有选择掰开了，揉碎了讲透了的方法，而是略加点拔让孩子自己感悟体会！三年级的孩子对保护环境，热爱大自然有一点点的自己的理解，又不够深入，但是我不着急灌输给他们，非得让孩子们说出

4、个头头是道。我有信心，有耐心，也有恒心相信随着阅读量的增加孩子们一定有厚积薄发的一天！所以这课的主旨我就放在了能够粗文章大意上。三年级的孩子通过两年识字积累刚刚有点自主阅读的能力，不想把他们累死在起跑线上，每一个句子，每一篇文章不分析出点什么来誓不罢休！我就一个目标让孩子简简单单读书！身心愉悦享受的读书。这也是我这学期申报学校小课题的研究内容。就说这么多吧！不到之处请大家批评指正！谢谢！