韩阿妮教学设计MicrosoftOfficeWord文档.docx

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1、刷子李城关镇中心小校韩阿妮教学目标知识与技能：1.认识生字，识记文中新词。2.有感情的朗读课文了解一位普通的手艺人高超的技艺。3.继续领悟并学习作者刻画人物的方法。过程与方法:1.学生感情朗读，边读边想象情景，体会手艺人的高超技艺。2.学生朗读与集中讨论相结合，感受手艺人的高超技艺，学习刻画人物的方法。情感态度与价值观：1.体会作者对这个具有超凡技艺的“奇人”由衷的赞叹和肯定。2.从刷子李的自我挑战，不断磨炼，练就高超技艺的事迹中受到教育，有所收获。教学重难点1.学习作者刻画人物的方法。2.体会刷子李的高超技艺

2、。教法与学法自主、合作、探究教学准备1.学生搜集《泥人张》《快手刘》等同类文章。1.观察粉刷工人工作的操作，预习课文。教学课时一课时教学过程一、解课题，初识“刷子李”。1、出示课题，学生自读学习提示，说说从课题中你可以看出一些什么？2、这样的称呼很有趣，具有天津特色，你还知道类似的称呼吗？学生根据课前预习举例说明。二、读课文，了解“刷子李”。1、请同学们大声读课文，认读课文中的生字，把课文读通顺。2、检查预习情况。（1）你会读吗？蘸浆和着琴音必得调浆天衣无缝发怔包袱露馅儿师傅（2）这些读音对吗？吃荤hūn发蔫y

3、ān褒贬bào发怔zhèng模样mó名角jiǎo指名说出这个读音对吗？并改正。（3）学生简介作者及《俗世奇人》3.默读课文，说说刷子李给你留下了什么印象？找出课文中最能表现你这种看法的句子，做好标记。4.课堂交流，用一个词来形容“刷子李”的粉刷技艺高超到什么程度，并读自己在课文中找到的理由。随机板书：奇（1）他要是给你刷好一间屋子，屋里什么也不用放，单坐着，就如同升天一般美。最让人叫绝的是，他刷墙时必穿一身黑，干完活，身上绝没有一个白点。（2）只要身上有白点，白刷不要钱。（3)干活前，他把随身带的一个四四方方的

4、小包袱打开，果然一身黑衣黑裤，一双黑布鞋。穿上这身黑，就好像跟地上一桶白浆较上了劲。(4)可刷子李一举刷子，就像没有蘸浆。但刷子划过屋顶，立时匀匀实实一道白，白的透亮，白的清爽。啪啪声里，一道道浆，衔接的天衣无缝，刷过去的墙面，真好比平平整整打开的一面雪白的屏障。每一面墙刷完，他搜索一遍，居然连一个芝麻大小的粉点也没发现。只见师傅的手臂悠然摆来，悠然摆去，如同伴着鼓点，和着琴音，每一摆刷，那长长的带浆的毛刷便在墙面啪地清脆一响，极是好听。请同学感情朗读，结合自己刷黑板的经历，学习刷子李悠然的艺术家风范，并表演，

5、体会刷子李的高超技艺，谈自己的体会或感受。指导有感情的朗读师板书:规矩奇、技艺奇5.刷子李真有这么神奇吗？老师也不信，我们一起跟随曹小三去探个究竟！合作探究，议一议。（1）再读课文，找出描写曹小三心理的语句，在小组内读一读。（2）小组内交流自己的学习结果，讨论。（3）每个小组派代表汇报交流结果，师相机板书：半信半疑神圣不可侵犯轰然倒下发怔发愣（4）今日一见，果然名不虚传。那同学们能说说刷子李有如此高超的技艺靠的是什么？6、你还知道哪些像刷子李有高超技艺的奇人？交流课前搜集的资料，课件出示泥人张的作品供同学欣赏。

6、三、悟写法，学写人。1.小结本文的写作方法a、人物动作、心理描写，塑造人物个性。b、对比手法，烘托人物形象——曹小三的“半信半疑”和主人公的“自信豪气”进行对比。c、一波三折的故事情节，引人入胜。2、你生活的周围有这样的奇人吗?动笔把它们写下来，学习本课刻画人物形象的方法。四、课外拓展。课后读《俗世奇人》。板书设计：刷子李规矩奇（自信豪气）奇技艺奇（身怀绝技）教学反思