”面积“教学设计.doc

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1、“面积”教学设计教学目标：1、结合具体实例和画图活动，认识图形面积的含义，初步学会比较物体表面和封闭图形面积的大小。，2、在操作活动中，经历用不同的方法比较两个物品表面、两个图形面积大小的过程。3、积极参加观察、比较、交流活动，愿意与他人交流自己的方法。教学重点：认识图形面积的含义和大小。教学难点：理解图形面积的含义，比较两个图形面积的大小。教学准备：多媒体课件、学具袋。教学过程：一、教学“面积的含义”（一）物体的表面1、游戏导入（摸盖子），引出一个盖子的表面大，一个盖子的表面小（板书：大小）2、学生举例：在你的身

2、边再找2个物体，说一说谁的表面大？谁的表面小？3、总结：物体表面的大小，叫做他们的面积。4、深化：生摸一摸脸颊的面积、手掌的面积等，并比一比。（二）封闭图形的大小1、介绍封闭图形（出示大小悬殊的3个基本图形）。2、情境创设理解封闭图形的大小3、总结：封闭图形的大小，叫做他们的面积。（三）概括：通过刚才的学习，你能用一句话来说一说什么是面积？二、比较图形面积的大小（一）出示1个正方形和1个长方形，让学生先观察，并提问：你能用眼睛直观看出哪个图形的面积大，哪个图形的面积小吗？然后鼓励同桌想办法进行比较。（二）讨论比较的

3、方法：重叠法、摆一摆（方格、圆片、透明的方格）（三）学生自主学习、操作讨论（四）反馈交流：明确摆一摆的时候要统一标准。三、巩固练习1、数方格，说说哪个图形的面积大。2、在方格纸上画3个不同的图形，面积都等于7个方格。（明确：面积相同，形状不同。）四、课堂小结这节你有什么收获？