少年王冕教学案.doc

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1、2012-2013学年第一学期实验片区五年级语文教学案24少年王冕主备学校：镇江市七里甸中心小学审核：实验片区五语组课型：阅读授课时间：两课时【教材分析】《少年王冕》是苏教版小学语文第九册第24课。这是一篇选自吴敬梓的《儒林外史》,用人物姓名为题的课文，重点讲了元末明初的画家、诗人王冕小时候，虽家境贫寒，从小替人家放牛，但仍不忘读书学习。他善于观察大自然的美好事物，刻苦学画，终于成为“画荷花的高手”，家境也逐渐好转。全文脉络分明，语言朴实无华，细读之下，感染力强，有内在的深刻的教育意义。【学习目标】1.

2、正确、流利、有感情地朗读课文，会背诵第五自然段。2.学会本课5个生字，读准“王冕、腌鱼、攒钱、晶莹、载着、闷得慌、闷热”等词语，注意“耽误、秦朝、明媚、隔壁、牵挂、孝敬”等词的写法，理解“树木葱茏、青翠欲滴、晶莹透亮、争先恐后”等词语在课文中的含义。　　3.扣住重点片断及语句，理解课文内容，把“母子对话”、“欣赏美景”当作重中之重，深切感受王冕的孝敬母亲、勤奋刻苦、自强不息的美好人格。4.激发起学生走进名人，阅读名人的好奇心，开阔阅读的视野，积淀厚重的人文素养。　　5.感受雨后美景。【学习重难点】1.捕

3、捉文中的重点句子及片断，把“母子对话”、“欣赏美景”当作重中之重，从中感悟少年王冕孝敬母亲、勤奋刻苦、自强不息的美好人格。2.感受雨后美景。【资料链接】王冕：元画家、诗人。字元章，号煮石山农，浙江诸暨人。出身贫寒、幼年给人放牛，靠自学成为诗人、画家。性格孤傲，鄙视权贵。诗画皆负盛名，尤善画梅。著有《竹斋集》。吴敬梓：清小说家。字敏轩，号粒民。善诗赋，尤以小说著称，著有《儒林外史》、《文木山房集》等。《儒林外史》：长篇小说。书中刻划了各类士人的精神面貌，成为中国古典讽刺文学的杰作。第一课时【课时目标】1.

4、正确、流利、有感情地朗读课文。2.会本课5个生字，读准“腌鱼、攒钱、晶莹、载着、闷得慌、闷热”等词语，注意“耽误、秦朝、明媚、隔壁、牵挂、孝敬”等词的写法，理解“树木葱茏、青翠欲滴、晶莹透亮、争先恐后”等词语在课文中的含义。　　3.初读课文，了解大意，学习理清课文层次。4.扣住重点片断及语句，理解课文内容，把“母子对话”、当作重中之重，深切感受王冕的孝敬母亲、勤奋刻苦、自强不息的美好人格。5.激发起学生走进名人，阅读名人的好奇心，开阔阅读的视野，积淀厚重的人文素养。　　7不要人夸颜色好,只留清气满乾坤。

5、2012-2013学年第一学期实验片区五年级语文教学案【学习过程】一、预习导学⒈请你工工整整地抄写以下词语，抄写一遍。耽误秦朝明媚隔壁牵挂孝敬高手晶莹⒉在下列加点字的正确读音下划“”。腌鱼（yānān）攒钱（zànzǎn）晶莹（yínyíng）载着(zǎizài)闷得慌（mēnmèn）闷热（mēnmèn）⒊补充词语，并查字典解释词语的意思：树木（）（）：（）翠欲滴：晶（）透亮：争先（）后：4．认真读课文不少于3遍。　王冕是________（朝代）人，我们曾经在课外学过他的诗______。本文是根据___

6、__(谁)写的_______（什么书）的有关回目改写的。二、课堂助学⒈导入新课，介绍背景上节课我们学习了《水浒传》中的精彩故事，认识了武艺高强、沉着应变的好汉林冲。今天我们又要认识一位有名人物——（板课）：少年王冕介绍王冕、吴敬梓及其《儒林外史》。⒉预习反馈⒊整体感知自由朗读课文，思考：课文主要描写了王冕哪几个时间段里发生的故事？⑴学生带问题自读课文，在文中找出相关的语句。⑵交流：三个时间段：“眼看三个年头过去”、“不知不觉三四年过去了”、“到了十七八岁”可见文中写了王冕哪几个年龄段？⑶根据时间顺序进行

7、分段，引导概括大意。7不要人夸颜色好,只留清气满乾坤。2012-2013学年第一学期实验片区五年级语文教学案一（1）王冕幼年由于父亲早亡，家境贫寒。二（2～4）王冕体谅母亲的艰难，辍学给人家放牛。三（5～6）王冕受雨后美景的感染和启发，奋发图强，刻苦学画，终有所成。四（7）十七八岁时，王冕每日作画读诗，从此家境转机，不愁衣食。⑷练习用段意串连法概括课文主要内容。⒋合作探究（一）自由读课文2——4自然段，边读边思考：十岁的王冕是个怎样的孩子？他为什么是我们学习的榜样？抓住关键的词句圈圈画画，写写体会。⑴第

8、二自然段①王冕的话交流：出示：从（）中我感受到王冕是一个（）的人。因为（）。A、从王冕的话中我感受到了王冕是一个善解人意，体贴母亲的人。因为……（如果学生说不到位）教师点拨：王冕真的不想在学堂里继续读书了吗？过渡：是呀，王冕在十岁时就懂得体谅母亲的难处了，母亲对他说了什么呢？让我们来读读母亲的话。B、我从王冕的话中感受到王冕是一个不但孝敬母亲而且喜欢读书的人。过渡B：是呀，王冕年纪虽小却多么懂事，母亲对他说了什么呢？让我们来读读母亲的话。②