生本课堂经验交流材料.doc

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1、生本课堂经验交流材料没有人能够知道春风的颜色，只有当她吹拂过山川和田野。没有哪个教师不熟知生本课堂，因为生本已走近我们这些“千家万户”。生本课堂，学生张扬生命的地方，生本课堂，学生高效学习的殿堂。一、如何让课堂生本？1、生本，要有一个良好的大环境我们的生本理念是：新五坏节教学法。我们有一支强大的，坚定的领导队伍作指导，上到总校的徐校长，张主任等指导生本课堂的实施，下到学校的宋校长，边校长和刘树宏主任深入生本课堂，悉心为各位老师答疑解惑，同时尽最大的努力支持生本课堂的开展。成长时期的土壤如此肥沃，生本这棵大树定能参天。2、生本

2、，要有潜心学习的教师队伍教师，教书育人的同时，也应该活到老学到老。生本课堂是教育改革的春天，在春天里，我们应该多吸收阳光，雨露，成长自己，走近生本，让学生张扬个性，作一个与时俱进的新时代教师。所以，我们学校的全体语、数、英教师订阅了郭思乐等教育名家的有关生本课堂的著作，而且高海英，马玉华等老师，在接触生本之初，他们认真学习理论知识，积极参与生本课堂的研究与学习，每次教研活动都准时参加。张雪峰老师更是老当益壮，热情的投身到生本课堂的研究中，精神可敬。教师有心如此，生本何愁不能高效？3、生本，要充分的相信学生生本，生本，顾名思义

3、，就是以学生以本，要想以学生为本，前提是必须相信学生。实施生本之初，我们教师总是放不开手，离不开讲台，总怕学生这不行，那不好，但是当我们试着给学生一片展示的空间时，我们惊喜的发现，学生还给我们的是无限的精彩。曹玉珍老师任教三年级数学，学生们刚刚接触生本课堂，曹玉珍老师完全相信学生，大胆放手让学生自己去探究，展示，质疑以及解疑，短短的两个月来，生本课堂已经初步成形。刘树宏老师任教六年级，在每次课堂上小组代表发言时，都要求1、2号教会3、4号，尽量让3、4号学生展示，两个月来，3、4号已经能流畅的表达自己的想法。如果连学困生都能

4、自信的与全班同学交流想法，这样的课堂，谁能说不是生本的课堂，这样的课堂，又怎能不是高效的课堂？4、生本，要肯定学生的主体地位，也不要否定教师的主导地位生本课堂是以学生为主，课堂上展示，交流的有学生，还有我们教师作为组织者和管理者，也就是说，教师不是生本课堂的看客，我们教师该出手就该出手，当然，该收手时必须收手。对于学生探究起来特别有难度的问题，教师可以适当的进行点拨，更有助于课堂的高效。二、如何让课堂高效？我们实施生课堂，我们实施“新五环节”教学法，其最终的目的就是全面发展学生，让课堂高效。而如何让课堂高效，是我们教师一直在

5、求索的问题，我认为，要让生本课堂在有限的40分钟内发挥无限的作用，要做到以下三点：1、钻研教材，充分了解学生认真备好教材，理解教材设计的意图，知道教材要求学生达到的目标，更要把握好教学重点和难点。再者是充分的了解学生，学生在是哪方面探究起来会是难点，学生们大约会想出几种解题方法，学生们在哪些方面会有困惑等等，都要考虑周全，这样，我们才能设计好学生喜闻乐见，切合本节知识的设疑自探问题，我们教师才能在整个课堂中的各个环节做到调控有度，对于突发的情况才不会手足无措，才真正的做到“不打无准备之仗”。胡晓广老师在备课时，认真查阅教参，

6、教材，反复雕琢课堂语言，与同事探究课堂学习的重难点，研究本节知识在教材中的前后联系。经常会设想学生会提出什么样的问题，与有经验的教师探讨某一个问题有没有更好的计算方法？某一环节可不可以优化？可以说是虚怀若谷，备课周全。2、着重培养学生的课堂学习习惯．如果想让学生在课堂上自主的探究，积极的交流，从容的展示，合理的质疑，最初的功夫应该用在培养学生学习以及展示的习惯上。洪晓娟教师任教四年级数学，她的学生在课堂上展示，汇报时，语言流畅，仪态大方，讲起道理来是头头是道，学生的质疑也能提问到关键处。她在平时的教学中，注重了学生课堂上学习

7、的细节培养，这个细节可大可小，小到站姿，说一句完整的话等等，大到学生的语言要言简意赅，说话抓住重点。小组怎么合作？发言人怎样去备展？学生们如何去质疑？遇到解决不了的问题，展示的同学应该怎么办？等等等等，诸如此类的细节问题，都当作一个模块来训练，天长日久，学生在生本课堂的个性得以彰显。3、合理安排时间，让学生在课堂上忙碌而慌乱“新五环节”教学法对各个环节所用的时间，大致都有要求，这里不再重述。我要说的是，在实际的生本课堂中，要灵活应用，让课堂的节奏紧凑，而不是松散，让学生感觉到忙碌，而不是手忙脚乱，让学生在生本课堂上展示自我的

8、风彩，张扬生命的个性。一堂高效的生本课堂还要求教师：A提前把握好教材的重难点，并预想好：如果学生不能突破难点，那么教师要如何引导？B、要调动学生学习的积极性，让每一位学生都积极参与课堂。C、抓住课堂中学生的错误，适时引导，点石成金等等.课堂，本来就是学生的，生本课堂，就是把展示的舞台还给学