相互作用单元复习.doc

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1、“361·自主合作”课堂模式教研活动第三章《相互作用》总复习学习目标：1、掌握弹力大小和方向的判断，尤其是“弹簧模型”在不同物理情境中的应用。2、会判断摩擦力的存在与否，会判断摩擦力的方向，会求摩擦力的大小。3、合成、力的分解和正交分解处理共点力的平衡。学习过程：活动一：关于弹力大小和方向的研究。例1、请在下图中画出小球所受的弹力方向,并求出它们所受弹力大小。(左图中细线与墙面间的夹角为450，两小球均重2N)例2、如图所示，弹簧的劲度系数为k，小球重力为G，平衡时球在A位置。求：（1）小球在A位置时，弹簧的

2、形变量的大小。（2）若用力F将小球向下拉长x至B位置，则此时弹簧的弹力为多少？小结：1、弹力的方向：（1）压力和支持力的方向：（2）绳子的拉力：（3）杆上的弹力：2、弹力的大小：（1）弹簧的弹力计算公式：F=；（2）一般弹力的大小要根据物体的状态求解。即时巩固：如右图所示，小球用细线竖直悬挂，并与光滑斜面接触，判断小球所受弹力的情况。37°第5页共5页“361·自主合作”课堂模式教研活动活动二：关于摩擦力大小和方向的研究。例3、如图所示，水平面上叠放着物体A、B,判断物体A所受摩擦力情况(1)F作用在B上,A

3、、B一同沿F方向匀速运动(2)F作用在A上,A、B一同沿F方向匀速运动例4、如图（1）所示，一物体放在水平面上，与水平面间的动摩擦因数为0.2，物体重10N，设物体与水平面间的最大静摩擦力为2.5N。若对物体施加一个由零均匀增大到6N的水平推力F，请在图（2）中画出物体所受的摩擦力f随推力F变化的情况。630F/Nf/N3AF（1）（2）1、大小：（1）静摩擦力的大小随的变化而变化，必须结合物体的运动状态和其受力情况而定。静摩擦力的大小在与之间。（2）滑动摩擦力计算公式f=。其中μ为动摩擦因数，μ的数值跟有关

4、，还跟接触面的有关。2、方向：静摩擦力的方向与方向相反，滑动摩擦力的方向与方向相反。摩擦力的方向与物体运动方向(有关/无关)即时巩固：如图所示，物体A、B在力F作用下一起以相同速度沿F方向匀速运动，关于物体A所受的摩擦力，下列说法正确的是（）A.甲、乙两图中A均受摩擦力，且方向均与F相同B.甲、乙两图中A均受摩擦力，且方向无均与F相反C.甲、乙两图中A物体均不受摩擦力D.甲图中A不受摩擦力，乙图中A受摩擦力，方向和F相同第5页共5页“361·自主合作”课堂模式教研活动活动三：利用力的合成、力的分解和正交分解处

5、理共点力的平衡。例5、质量为m的木块，在推力F的作用下在水平地面上做匀速运动(如图)。已知木块与地面间的动摩擦因数为μ，求:(1)地面对木块的弹力FN;（2）滑动摩擦力f有几种表达式.例6、如图所示,在O点用水平力F1缓慢拉动重物,在θ角缓慢增大的过程中（θ角不超过900），关于的说法中正确的是（）A.F2变小,F1变大B.F1、F2都变大C.F2变大,F1变小D.F1、F2都变小小结：处理共点力平衡问题的一般思路（1）（2）（3）（4）即时巩固：质量为m的木块，在拉力F的作用下在水平地面上做匀速运动(如图)

6、。已知木块与地面间的动摩擦因数为μ，那么木块受到的滑动摩擦力的值应为()A．B．C．D．第5页共5页“361·自主合作”课堂模式教研活动反馈练习：1、如图,在粗糙的水平面上,物体向着弹簧运动,且使弹簧发生压缩,则物体A的受力情况是（）A．重力，支持力，动力，摩擦力和弹簧的弹力B．重力 支持力 摩擦力和弹簧的弹力C．弹簧的弹力是动力 而摩擦力是阻力D．弹簧的弹力和摩擦力均与物体运动方向相反2、关于摩擦力与弹力的关系，下列说法中不正确的是（）A.接触面间有摩擦力就一定有弹力B.接触面间有弹力但不一定有摩擦力C.摩

7、擦力的大小总是与弹力的大小成正比D.摩擦力的方向总是与物体运动方向相反3、如图所示，物体A在水平推力F的作用下靠墙保持静止不动，下列说法中正确的是（）AA．由于物体A静止，所以物体A受到静摩擦力作用B．物体受到静摩擦力的大小与推力F成正比C．物体受到静摩擦力的大小与其重力相等D．当F减小时，物体一定会下滑4、如图，弹簧秤和细线的重力及一切摩擦不计，物重G=1N，则弹簧秤A和B的示数分别为（　　）　A．1N，0B．0，1NC．2N，1ND．1N，1N5、如图所示，放在固定斜面之上的木块m处于匀速下滑状态，木块m

8、除了受重力和斜面的作用力之外，不受其它力作用，已知：斜面的倾角为θ，物体的质量为m，当地的重力加速度为g.那么，此时斜面对物体的作用力的大小F和方向分别是（）A．Fmg,方向平行于斜面向下6、如图，电灯的重力为10N，AO绳与顶板间的夹角为450，BO绳水平，则AO绳所受的拉力F1和BO绳所受的拉力F2分别为