那片绿绿的爬山虎导学案2 (2).doc

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1、排厦社区小学语文课导学案班级:四年级姓名:张雪凤课题那片绿绿的爬山虎课时第二课时项目导学要求教师提示导学内容我会了解１、理解课文内容，体会叶老一丝不苟的写作态度和平易近人的人品。自自主学习一、自读：　　１、复习引入：　　（１）读题，课文中哪句话点明了题目？这句话说明了什么？　　（“同时，在我的眼前，那片爬山虎总是那么绿着。”这句话点明了题目。说明了叶圣陶先生帮我修改作文并邀请我去他家作客的事给我留下了深刻的印象。）　　（２）过渡：是的，从这件事中我好象知道了或者模模糊糊懂得了，作家是这样做的，作家的作品就是这样写的。　　（３）连线：（　　修改作文──────作品就是这么写的。　　邀请作客──

2、────作家就是这样做的。　　　２、从叶先生对<<一张画像>>的修改中学习修改作文的方法。　　　３、会用“受益匪浅”“堪称楷模”造句。　　２、自读：　　（１）要求：作品是怎么写的？请在“修改作文”这部分找个成语概括。作家是怎样做的？请在“邀请作客”这部分找个成语概括。　　（２）交流：（作品：一丝不苟；作家：平易近人）造句：堪称楷模　　（３）引入：“修改作文”这部分是怎样具体表现叶圣陶先生一丝不苟的修改作风的？　　邀请作客这部分又是怎样具体表现叶圣陶先生平易近人的人品？（示投影）　　３、自读“修改作文”部分：　　（１）大字报出示：<<一张画像>。我会提问合作探究２）同学们看了有什么感受？肖复兴

3、呢？引读：“我翻到的那片作文，一下子愣住了：......曲线。”　　（３）看大字报引读第三节。（突出：准确，干净，规范，确切）（填空：修改后的作文做到用字──、──，句子──，──）　　（４）比较自改与叶圣陶修改的<<一张画像>>的第三小节，进一步体会“一丝不苟”的修改作风（出示投影修改稿）　　（５）引读５４页<<认真修改自己的作文>>第二节：（读──改──读）　　（６）看了叶圣陶先生的修改，你有什么感想？肖复兴呢？他收获很大，找出有关句子读一读。（一丝不苟：认真，一点儿不马虎。大气候：大成就。两大收获：一、是看到了自己作文的毛病；二、是认识到了文学事业的艰巨。）　　（７）为什么肖复兴会受益

4、匪浅？比我们收获大？（我们是”隔岸观火“肖是“身临其境”。　　（８）齐读“我真的从中受益匪浅......如春风拂面。”引入学“邀请作客”部分。　　４、自读“邀请作客”部分：　　（１）课文中那些词语表现了叶老先生平易近人的人品？若能谈谈理由就更棒了。（１、意外；２、叶小沫在门口迎接了我；握了握手；４、交谈融洽。）　　（２）交流：这次谈话使“我”─────。（投影片）我会分析二、自读：（１、叶圣陶先生为肖复兴修改作文这件事，对肖复兴的成长影响很大，齐读十小节。后来肖复兴发奋学习，充实做人，勤奋写作，终于成长为当代有名的作家，至今为止，已出版了５０余种书，曾多次获全国及北京、上海的文学大奖。（出示

5、书《日子的回忆》，他主编的杂志《人民文学》，<<文汇报.笔会>>，<< 今夜无法入睡>>。）我会解1．结合重点句理解为什么以“那片绿绿的爬山虎”为题。、在叶老家，还有什么给“我”留下了深刻的印象？疑拓展延伸（1）用“——”画出文中具体描写爬山虎的句子，再读一读。（2）全班交流。（过朗读、联系上下文的方法知道爬山虎因作者心情不同、时间的变化、光线的变化，前后描写不同。）2.叶老的谈话不仅给了“我”信心，还带给“我”怎样的收获呢？我好像知道了或者模模糊糊懂得了：作家就是这样做的，作家的作品就是这么写的。联系课文内容填空：作家就是_____________________。作家的作品就是_____

6、_________________________。我发现了课堂的修改练习是对掌握新知的延续和提高，学生的知识必须经过训练，才能转化为技能。因此，在学完课文之后，我根据叶圣陶先生为肖复兴修改习作的方法，采用师生共议──对比体会──小组讨论的方法，来修改肖复兴的获奖稿的部分内容。修改训练，层层深入形成阶梯性，有目的地促进学生修改自己习作的能力。