列方程解决问题的教学设计.doc

《列方程解决问题的教学设计.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、列方程解决问题的教学设计一、教学分析：本节课是用方程来解决生活中实际问题，编者选择生活中的节水问题作为题材，以会解决形如ax=b的方程为前提，学生有了例2、例3作基础，能自己分析数量关系，找出数量关系，列出方程并解答，因此在例4解题过程中，可以让学生自主探究提醒学生不要忘记验算。二、学情分析：在此之前学生已掌握ax=b这类方程的解法，能根据数量关系列方程等，在教学中，引导学生分析数量关系，多角度的思考问题，多做找数量关系的练习，在具体过程中让学生感受列方程应用题的优越性，把握列方程解应用题特点和关键。三、教学目标：1、进一步学会如何利

2、用方程来解决应用题2、能比较熟练地解方程3、进一步提高分析数量关系的能力四、教学重点和难点：重点：能根据数量关系列方程解应用题难点：能根据题意找数量关系并列出方程五、教学过程：（一）复习铺垫师：要知道一本书还剩多少页没看，需要知道什么？生：一本书有多少页和看了多少页师：要知道要知道自己每分钟跑多少米，可以怎样获取必要的信息？生：拿秒表测出自己的速度生：知道跑的时间，和路程就能知道自己跑的速度生……（二）新课教学1、出示某地区干涸的图片和一个滴水龙头的图片师：同学们，你们看了这些照片想说些什么？生：我们一些有水的地方要节约用水，保护水资

3、源生：……师：那你知道一个滴水的水龙头每分钟要浪费要多少水吗？（学生猜测）师：如果你想知道每分钟浪费多少水，可以怎么办生：我可以做实验测一下2、一位少先队员做了一个实验，拿桶接了半小时称得共接了1.8kg师：每分钟滴水量与半小时滴水量之间有什么关系？师：你能根据题意找出数量关系吗？生1：每分钟的滴水量×30=30分钟的滴水量生2：30分钟的滴水量÷每分钟滴水量=30生3：30分钟的滴水量÷30=每分钟的滴水量师：你选择哪个数量关系？为什么？生：选择1，因为乘法表示比除法表示更容易思考师：设每分钟滴水浪为x克，它与已知条件“共接水1.8

4、kg单位不统一怎么办？生：半小时=30分1.8kg=1800g师：请你动笔列出方程，并解答请一位学生板书，并解答师：同桌相互口头交流检验过程师：小组讨论在解方程过程中要注意些什么？生：等号对齐，两边要同时，还要验算总结：（1）解方程时应该先写什么？（解）（2）根据什么计算（数量关系）（3）等号应怎么写？（等号对齐）（4）怎样检查解方程是否正确？（检验注意书写格式）教师根据学生回答进行板书师：以后解方程时要求检验、写检验过程，没有要求检验的，要进行口头检验，养成口头检验的习惯（三）拓展练习1、为了保护环境，又新小学开展了一系列的活动你能

5、看图找数量关系，并根据数量关系列出方程吗2、同学们通过调查发现，每平方米阔叶林每天能制造75kg氧气，是每平方米草地每天制造氧气的5倍，每平方米草地每天能制造多少氧气？师：你能根据题意列出数量关系吗？并根据数量关系列出方程3、五年级（3）班环保小组成员小明收集费电池，称得一节5号电池重20k，一节1号电池是5号电池的4.5倍，每节1号电池重多少千克？①同桌相互说说数量关系②根据数量关系列方程①同桌口头说说检验过程②校对2、如果小明收集了4节1号电池，那么需要收集几节5号电池他们的重量才会相等？自己找数量关系，根据数量关系列方程，并校对

6、（四）通过这节课的学习，你学到了什么？还有什么疑问吗？生：我们要节约用水，想出妙方保护环境生：保护环境从我做起生：我学到了解方程要注意些什么，还要检验保证解的正确性。六、板书设计：（1）解方程时应该先写什么？（解）（2）根据什么计算（数量关系）（3）等号应怎么写？（等号对齐）（4）怎样检查解方程是否正确？（检验注意书写格式）