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时间:2020-04-26
《小学生数学应用意识与能力的培养.doc》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、小学生数学应用意识与能力的培养本学期,我教一年级的数学,任教以来我一直思考怎样在数学教学中培养学生的应用意识呢?一、激活生活经验,感受数学应用价值“数学来源于生活而又高于生活”。我们可以回忆:从儿童伊呀学语开始扳着手指数1、2、3、4……;身边一共有几个亲人?桌上一共有几碗菜?告诉阿姨你今年几岁?你算一算今天一共用了多少钱,一共吃了几个冰激糕。就连买一瓶酱油3元钱,买一包盐巴2元钱,用10元钱,还应该找回几元钱,这样至少要在一年级才学到的两步计算的应用题,可能有不少儿童在上幼儿园以前就会接触并且就会正确地计算了。教师从幼儿园或至少从一年级开始,就应
2、该结合教材所学内容有意识、有目的让学生体会到数学来源于生活这个客观事实。二、引导学生从生活中寻找获取数学信息在数学教学中,教师应该根据教材所学内容长期有目的、有意识地培养学生的应用意识,引导学生积极主动地从生活中寻找并获取数学信息。例如,学习了认识钟表,让学生观察家里的钟表、闹钟,让学生让他们初步认识时针和分针。总而言之,要培养学生的数学意识,特别是数学应用意识,教师要有意识、有目的引导学生发现生活中的数学问题,体会数学与人类社会的密切关系,了解数学价值,学会运用数学的思维方式去观察、分析社会现象和解决实际问题。同时,培养小学生数学应用意识,是一个
3、长期训练的过程,要坚持不懈。只有这样,小学生应用数学意识才会不断增强,才会真正体现数学价值,才能克服“高分低能”现象。
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