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时间:2020-04-26
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1、科研论文谈谈信息技术课课堂教学五常市高级中学王丽2011-12-20谈谈如何提高信息技术课学习效率信息技术的重要组成部分——计算机作为信息时代的主要载体和工具,在教育中担负起越来越重要的作用。所谓计算机能力,是指利用计算机解决问题的能力。作为本课程教师,我一直在思考如何搞好教学,如何真正提高学生解决计算机问题的能力下面说说自己的一些想法。 一、明确课程教学目标,抓好基础教学。 学生对信息技术学科的授课方式不太满意,原因是多方面的。比如:学生的计算机知识水平参差不齐,使教师选择的教学内容难以适合全部学生;学生偏爱实际操
2、作,教师在教信息技术理论的时候,学生兴趣不大;多数学生喜欢电脑游戏,对于教师要求完成的学习任务热情不高等。这其中的主要原因是教师们把信息技术学科当作普通学科去教,采取老师讲,学生听的方式,注重知识却忽视了技能,教学中没有充分发挥学生的主体作用。 二、任务驱动,激发学生的学习兴趣“任务驱动”让学生的学习目标十分明确,可以提高学习效率,锻炼学生的学习和探索能力。在一堂课的开始,精心设计一些作品,让学生自己试着实现,然后根据他们的实习结果,针对性地进行补充讲解。比如,学习WORD中图文混排时,我先给他们展示了一幅图文并茂、版
3、式精美的文档,其中包括了图片的典型格式应用、图片作为背景及各种文字环绕格式。如我所愿,学生的思维非常活跃,他们进行了各种尝试,对于我补充的内容,他们也能既快又牢固地掌握。三、信息技术的基本知识基本技能的教学要提纲挈领如Windows教学:注意从个别到一般,再从一般到个别,提出标准部件概念,将窗口、对话框、按钮、菜单、列表框、编辑框、选项卡等标准部件逐一讲解,再以积木比喻引导学生理解所有的界面显示,便于学生迅速掌握。 四、抓好应用教学,让学生有机会运用知识。 尽量让学生接触到代表电脑操作系统发展方向的最先进(但也是最简
4、单、最易用)的操作环境,如微软的Windows9x,并掌握几种最常用的应用软件。这样,学生在学校中所学到的知识既兼顾了长远发展和先进性,又能在今后的学习和工作中马上用到。 现有教材大都注重基础教学,应用教学方面较弱,要做好应用教学须有好的课堂设计,要兼顾学生的兴趣爱好还要考虑到环境信息设施情况,另一方面要联系生活学习工作的社会实际。 五、做好教学环境建设与管理工作。 信息技术课理想的教学环境是拥有先进的机房,能做到人手一机,具备多媒体教学功能,最好都能上英特网。教师注意利用实例作品教学,向学生展示一些实践中做
5、得较好的作品(文档,图片等等)。教师最好构建信息技术教育网站,将教案与课件做成网页形式,利用局域网,使课堂教学与网上教学相结合。 六、要提高信息技术课程教学设计质量以学生为中心,合理组织学习。大纲规定学生上机时间不少于总学时的80%,这就是说本课程的学习多半时间是在学生自学中进行的,上好本课程,教师的组织引导起关键作用,为全面提高教学质量,可以据学生素质情况进行分组,通常每小组安排有一两名接受能力较强的学生,教师可以单独辅导这部分素质较好的学生,他们接受速度快,然后由他们再去指导他们小组的同学学习,学生中有部分计算机基础较
6、好的同学也可以选出作为班级辅导员,多给学习相互讨论的机会与时间,同时多教他们解决问题的方法,如优先讲怎样使用软件自带的帮助系统。应该看到学生们是有种种兴趣倾向的,在组织教学的时候应有所侧重,有美术特长的同学可以给他们学习图像处理的机会,喜欢编程的同学可以单独为他们讲点编程。 为此,教学设计当中要能考虑到上述内容,充分利用学生的积极学习兴趣,以便于在教学中更好地引导学生,合理地组织学生学习。
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