教学设计母亲的恩情.doc

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1、学会报答，学会感恩——《母亲的恩情》教学设计墟沟小学闻建彩教材简析：本课是苏教版二年级下册的第九课，以讲故事的形式，在文中巧妙自然地引出了古诗《游子吟》，并提供了相关的背景知识，展现了创作本诗的具体情境。本课我主要是帮助学生理解故事的基础上，抓住关键的词语和句子来感受母亲对于儿子深深的爱。同时，创设一定的情境，指导学生说话，同时联系生活实际来谈谈自己对于妈妈的爱。最终，让学生体会、感受到伟大的母爱，并用实际行动来报答母亲的恩情。教学目标：1．能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵《游子吟》。2．学会本课生字，两条绿线内的字只识不写。理解由生字组成的词语。3．理解《游子吟》的意

2、思，体会母亲对子女的关怀、爱护之心，教育学生不忘母亲的养育之恩，从小尊重、孝敬父母。教学重点：1.读通、读流利课文，学会本课生字，理解由生字组成的词语。2.理解《游子吟》的意思，体会母亲对子女的关怀、爱护之心，教育学生不忘母亲的养育之恩，从小尊重、孝敬父母。教学难点：感受母亲的伟大的爱，理解《游子吟》的意思。教学准备：课件【一】设计思路：本课是苏教版二年级下册的第九课，以讲故事的形式，在文中巧妙自然地引出了古诗《游子吟》，并提供了相关的背景知识，展现了创作本诗的具体情境。本课我主要是帮助学生理解故事的基础上，抓住关键的词语和句子来感受母亲对于儿子深深的爱。同时，创设一定的情

3、境，指导学生说话，同时联系生活实际来谈谈自己对于妈妈的爱。最终，让学生体会、感受到伟大的母爱，并用实际行动来报答母亲的恩情。【二】课堂展示教学过程：一、复习词语，导入新课1.同学们上节课我们学习了《母亲的恩情》，那些词语还记得吗？孟郊沐浴铭记永远恩情抚摸报答湿润注视慈爱光辉著名4读后默写词语并核对正误。选择其中的几个词语来说一句话或者一段话。2．过渡：我们上节课知道了孟郊要出远门了，这节课我们一起来感受母亲对于儿子的恩情。【设计意图：课堂伊始，让学生在读读词语的基础上，让他们默写词语是一个提高。另外，让学生用上所学的词语来说一句话或者一段话，可以提高学生的口语表达能力和预言

4、组织能力。】二、图文结合，感受母爱1.出示“深夜缝衣图”你知道图上的人在做什么吗？她是怎么缝的呢？自读第一自然段后找出最感动的句子。学生交流：（1）“夜深了，母亲还在油灯下一针针一线线地缝着。”夜已经很深很深了，她还在一针针一线线地缝着，请同学们想一想：在昏暗的油灯下这么长时间的缝呀缝，中间母亲可能会有些什么动作？（揉眼、捶背）从揉眼、捶背里你体会到了什么？指导学生体会母亲的不辞劳苦以及对孩子的一片关爱。接着指名读，齐读。　（2）“她想，孩儿这次外出，还不知道什么时候才能回来……”从这句话里，你读懂了什么？学生会体会到母亲“盼儿早日归”的心情。这时再指导看图，观察又细又密的

5、针脚，老师介绍民间风俗，家里有人出远门，为出门人做衣服，必须做得针脚细密，要不然，出门人的回来的日子就会延迟。母亲把针脚缝得细密，是为了让儿子早日归来。这密密针脚承载着母亲深深的期盼，谁能读好这句话？配乐朗读。（3）此时如果用两句诗来概括这一段的意思你选哪一句？慈母手中线,游子身上衣。临行密密缝,意恐迟迟归。【设计意图：教师由图入手，培养学生的观察能力的同时，让学生联系母亲当时的状态，谈谈自己的感受。让学生学会展开丰富的想象，通过文中的关键词语“夜深了、一针针、一线线”等来感受母亲对于儿子的疼爱。】2.出示“依依惜别图”。过渡：就这样天不知不觉就亮了，儿子终于要走了，母亲一

6、直送到村口的大路旁，这一路有千言万语想对孩子说，同学们想一想：母亲可能会说什么呢？可以联系你自己旅游出门时，妈妈对你说的话。（早点回来、注意冷暖、好好学习等）。过渡：真是儿行千里母担忧呀！可是此刻母亲望着儿子，千言万语只汇成了一句话，那就是：郊儿，你可要早点回来呀！过渡：这句话中包含着母亲的担心母亲的期盼，谁能读好这句话。4听了母亲的话，望着母亲头上新生的白发，孩子的眼睛湿润了，此时此刻，孩子会说什么话？肯定是让娘多保重、放心的话。小组表演这一小节。【设计意图：针对孩子想象不出妈妈会对孩子说的话，我及时地指导孩子联系自己出门旅行时，妈妈会对你说什么话呢？这样，孩子很自然地说

7、出来了。比如：要保重身体，注意冷暖，注重安全等。】3.出示“太阳与小草图”。过渡：母子俩难舍难分，但千里相送终有一别，孟郊穿着母亲缝制的衣服，带着母亲的期盼走向远方。他一路走啊走，看到了什么？想到了什么呢？（1）默读第三小节思考。诗人看到了什么？（绿色的小草和太阳）你觉得小草长得怎么样？我们可以用什么词语来形容呢？（生机勃勃）小草为什么能长的这样生机勃勃呢？（有太阳的照耀）（2）诗人想到了什么？孟郊觉得什么是太阳的光辉？那么谁是小草？拿起书来跟老师读。4.母亲为我们所做的一切，我们永远无法报答，用一句诗来概括你选哪